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视频标签：爵士乐
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视频课题：高中音乐人音版音乐鉴赏13单元第23节《爵士乐》江西省优课
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高中音乐人音版音乐鉴赏第十三单元第二十三节爵士乐_江西省优课
第二十三节 爵士乐
一、教学目标
1、通过欣赏《南部之子》、《不知为何》等作品，引导学生感受体验爵士乐的风格。
2、共同探讨爵士音乐的特点，并了解其相关文化及艺术价值。 3、引导学生用开放的心态，正确审视美国黑人爵士音乐文化，增强学生对多元文化的接纳与包容的意识。
二、教学重点
注重引导学生感受和体验音乐，让学生初步了解爵士乐的音乐特点。
三、教学过程
1、听辨导入：对比听赏两个版本的《小苹果》，请大家分辨一下，两段音乐有什么不同？引出课题：爵士乐。
2、教授新课
从爵士乐的起源、发展与流派、拓展与探究三方面学习。 （1）爵士乐的两个起源。
拉格泰姆：从非洲民间音乐发展而成，幽默、欢乐、活泼的舞蹈性音乐。
布鲁斯（Blues）：过去美国黑人奴隶演唱的歌曲——怨歌（讲历史）。
布鲁斯的音调与拉格泰姆的节奏形成了基本的爵士语汇。 （2）发展与流派——迪克西兰爵士乐和自由爵士乐
a迪克西兰爵士乐——拉格泰姆的发展
欣赏路易斯-阿姆斯特朗的《南部之子》，带着一个问题去听：主奏乐器是什么？（小号）
简介作者。
爵士乐作品常采用布鲁斯音阶( 1 2 b3 4 5 6 b7 )。 b自由爵士乐——布鲁斯的发展
欣赏诺拉-琼斯的《不知为何》，同样带着两个问题去听：这首作品的主奏乐器是什么？（钢琴）
简介歌手。
乐曲的强弱规律有什么特点？（强弱音颠倒）
（3）听辩音乐。播放两段音乐，你能听出这两首爵士乐属于哪一类音乐风格吗？
（4）拓展与探究（课后五题） a爵士乐队一般使用哪些乐器？
b爵士乐的主要特点是什么？旋律中多用切分节奏连音，形成轻重音颠倒；节奏多为双拍，4/4拍，或2/4拍；即兴演唱或演奏；爵士乐的旋律经常采用布鲁斯音阶(1 2 b3 4 5 6 b7 )来形成它的特点，有时还增加一些滑音、颤音，使其变得更加丰富多彩。
c试着练习爵士乐节奏。 d欣赏格什温的《蓝色狂想曲》
爵士交响乐的产生：将通俗音乐和严肃音乐有机地融合在一起。这是它的最大价值。从乐队的编制、音乐的风格等几方面去欣赏。
e你还听过哪些具有爵士乐风格的歌曲和乐曲？（课后作业）
3、教师小结。通过音乐我们了解了一种文化，通过文化又让我们更好地了解了音乐。今天我们一起领悟到了爵士乐的美妙，它是一门经典的艺术！爵士乐在很长的时间内，与颓废、“靡靡之音” 腐朽这些词汇联系在一起，我们通过学习了解到：爵士乐本是美国黑人创造的，是他们情感的宣泄与流露，表达的是劳动人民的心声；以前对美国这种音乐缺乏正确的认识，现在大家应该以开放的心态来了解、学习多元的音乐文化，丰富自己的视野。
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