联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：音乐与舞蹈,蒙古族舞蹈,蒙古人
所属栏目：高中音乐优质课视频
视频课题：花城版高中音乐音乐与舞蹈（选修）“音乐与舞蹈”—《蒙古族舞蹈蒙古人》天津
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
花城版高中音乐音乐与舞蹈（选修）“音乐与舞蹈”—《蒙古族舞蹈蒙古人》天津市河西区梧桐中学
高中“音乐与舞蹈”—《蒙古族舞蹈<蒙古人>》教学设计
课题名称： 蒙古族舞蹈—《蒙古人》
学生年级
高一
课时
1
教材 分析 本课题选自花城版第三单元“舞蹈世界”中第一节“风格各异的华夏民间舞”，
本节课主要是通过欣赏蒙古族舞蹈《蒙古人》来了解蒙古族的音乐与舞蹈特点及其风格特征。
学情 分析
高一学生的心理、生理发展状态已接近成年人，认知能力较初中阶段有很大提升。这一时期的学生愿意去探索知识，并能够根据所学知识进行创造性的加工。在舞蹈学习中，对于舞蹈艺术欣赏能力较强，但在舞蹈表现能力上相对较弱，不太乐于表现自己。因此，在舞蹈课上应采用引导、鼓励的方式去启发学生勇敢、自信的表现自己。
教学
目标
1.审美感知
通过欣赏蒙古族舞蹈《蒙古人》，感受蒙古族民间舞蹈的风格特征以及音乐特点。
2.艺术表现
能够积极参与舞蹈实践学习，掌握蒙古族舞蹈基本动作及组合，能够运用所学知识进行蒙古族舞蹈的创编练习。
3.文化理解
通过学习能正确理解蒙古族民族文化与舞蹈风格间的关系，并理解民族文化的多样性特点，热爱我国的民族艺术。
教学重、难点 重点 掌握蒙古族舞蹈的基本动作。
难点
准确把握蒙古族舞蹈风格，正确理解中国民族文化的多样性
教学理念
音乐课程标准提出音乐教学要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，强调音乐实践鼓励音乐创造。本课我将通过引领学生参与视、听、唱、演等音乐活动，使学生在音乐实践中提高音乐审美能力。
教学方法
示范法、欣赏法、学唱法
教具准备 电子白板、多媒体课件、地毯
教 学 过 程
程序 教师活动 学生活动 设计意图 一、组织教学 二、情境导入
1.清点人数； 2. 师生问好。
教师表演舞蹈，请学生思考这是哪个民族的舞蹈。
师生问好。
蒙古族舞蹈
安定课堂秩序，进入上课状态。清点人员，避免安全隐患。
教师示范，激发学生兴趣，为后面学习做铺垫。
教 学 过 程
三、新课教授
（一）走近蒙古族
1. 请学生介绍蒙古族的相关知识。 2. 教师进行总结。
（二）走近蒙古族舞蹈
1. 请学生自由讨论：你心目中的蒙古族舞蹈是什么样的？
2. 教师进行总结、概括
3. 教师讲解蒙古族舞蹈的风格特征、基本动作。
（三）蒙古族舞蹈艺术的传播者 认识蒙古族的优秀舞蹈家 1. 贾作光 2. 莫德格玛
3. 敖登格日勒
（四）欣赏蒙古族舞蹈——《蒙古人》
1.欣赏作品，分析舞蹈中出现了哪些蒙古族基本动作？表现了什么情感？能够分为几个部分？
2.请学生介绍舞蹈中出现的蒙古族舞蹈基本动作。
3. 请同学们说说各段舞蹈分别表
生：略
生：自由讨论
生：了解蒙古族舞蹈风格，并认识蒙古族舞蹈的基本动作。
生：认识蒙古族舞蹈的优秀舞蹈家
生：欣赏作品并思考问题。 生：“勒马”“骑马”“耸肩”“硬肩”“碎抖肩”“提压腕”“柔臂”等动作元素
生：（小组讨论）舞蹈表现了蒙古
让学生自行搜索知识，锻炼学生自主学习能力及提炼概括知识的能力。
先了解学生对蒙古族舞蹈知识的掌握程度，讲授时更加有的放矢。
了解蒙古族舞蹈的风格及基本动作。
认识蒙古族舞蹈的优秀舞蹈家，了解他们为蒙古族舞蹈艺术所作出的贡献。
体会舞蹈《蒙古人》所表现的蒙古族舞蹈气概，分析舞蹈的结构。
留给学生思考的空间，将课堂的主动权、话语权交给学生。
通过分析体会音乐与舞蹈的紧密配合。
教 学 过 程
四、实践体验 现了什么？音乐有怎样的变化？
4. 教师进行总结，着重让学生感受音乐与舞蹈的紧密配合。
5. 介绍这部舞蹈以蒙古族舞蹈语汇为基础而进行创编的。
（一）蒙古族舞蹈初体验
1. 蒙古族舞蹈的基本体态
2. 蒙古族舞蹈基本手型
3. 蒙古族舞蹈的脚位
4. 蒙古族舞蹈的基本动作 （1）硬肩 （2）柔臂 （3）提压腕 （4）耸肩 （5）笑肩
5. 蒙古族舞蹈的基本舞步
（二）蒙古族舞蹈组合
将所学基本动作与舞步结合到一起，完成蒙古族舞蹈组合的学习。 族民族的气魄和蒙古族人民博大的胸襟以及豪迈奔放的性格，舞蹈可以分为三段。 生：略
生：略
生：体验、感受、学习蒙古族舞蹈，掌握蒙古族舞蹈的风格。
生：学跳蒙古族舞蹈组合。
感受蒙古族基本工作语汇在作品中的发展变化
通过学习蒙古族舞蹈，亲身体验蒙古族舞的风格特征，加深学生对蒙古族舞蹈的理解。
过学习完整的舞蹈组合，加强学生的舞蹈表现力以及感受舞蹈与音乐的紧密结合。
五．创编活动 六、课堂小结
以《梦中的额吉》为舞蹈音乐，结合所学蒙古族舞蹈语汇，进行舞蹈创编活动。学生可自己编创，也可自由结合小组，进行双人舞、三人舞、多人舞的创编。
今天这节课我们一起来到“马背上的民族”蒙古族，通过欣赏舞蹈作品《蒙古人》和学习蒙古族舞蹈，我们可以感受到蒙古族舞蹈的热情、质朴与粗犷。也希望通过本节课的学习，使同学们热爱蒙古族舞蹈艺术，热爱丰富多彩的少数民族舞蹈艺术。
生：进行舞蹈创编。
通过舞蹈创编活动巩固本节课所学的知识，同时培养学生的创造能力和小组合作能力。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
