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视频标签：现代舞,热身动作
所属栏目：高中音乐优质课视频
视频课题：人音版高中音乐选修音乐与舞蹈《现代舞热身动作》新疆省级优课
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【学情分析】
对于高二的学生，《音乐与舞蹈》选修这门课程的学生已经初步具备一定的舞蹈基础知识，舞蹈动作相对来说较协调，但现代舞对于高中生来说是一个很神秘的舞种，甚至有些同学连现代舞和流行舞都无法区别，所以首先还得让学生了解现代舞的风格特点。 【教学目标】
1、了解现代舞的起源及风格特点。
2、学习现代舞的热身组合，感受气息与情感跟肢体语言的结合。
3、让学生感受现代舞崇尚创新、追求标新立异、个人风格突出的标准。
【教学重点】 了解现代舞的起源及风格特点。 【教学难点】 让学生感受现代舞崇尚创新、追求标新立异、个人风格突出的标准。 【教学过程】 一、导入
1、教师现代舞表演
设问：刚才表演的是什么舞蹈？有什么特点？
（现代舞，放松的、自由的、无拘无束的，强调舞蹈艺术要反映现代社会生活的，它与古典舞是相对独立的舞蹈派别，追求技巧的一种足间舞蹈。）
二、新课 1、了解现代舞
师：现代舞已经有100多年的历史了，美国的依莎多拉.邓肯创造了现代舞，中国的杨美琪把它带入了中国，然我们一起看看现代舞在中国的发展状况。 2、中国现代舞的发展
3、欣赏现代舞作品《也许是要飞翔》
师：2000年第九届巴黎国际舞蹈比赛现代舞女子独舞金奖。 设问：（1）舞蹈《也许是要飞翔》表现了什么样的思想内涵？ （这是专门为参加国际比赛创编的“应景”作品，但是其中总是想要飞翔的情绪缺由来已久。太想飞翔了。久而久之反而恍惚到底是不是想要飞翔？也许是要飞翔？这首作品让巴黎人深深迷醉。
(2)音乐在舞蹈中起到了什么作用？
师：音乐的节奏和旋律可以影响舞者的肢体语言表达，不同内涵、不同感情色彩的舞蹈作品往往由不同节奏形式组成。 4、现代舞音乐的使用
师：（1）现代舞可以用著名音乐家的音乐伴奏。依莎多拉.邓肯就经常使用音乐家的作品，如贝多芬、瓦格纳、柴科夫斯基、格鲁克、肖邦、舒伯特巴赫等人的作品。
（2）将音乐作为情感的一种激发，合着音乐即兴起舞。舞蹈应该不是按刻板的音乐节奏而动作，而是简单地，但却是
发自内心的动作，来表现对音乐灵魂的印象和感受，从而把音乐蕴藏的感情和思想，依靠艺术的共感呈现在观众面前。 （3）音乐视觉化。这一方面最单纯的形式是将一部音乐作品的节奏、旋律与和声结构科学地转换或翻译成身体动作，而不是解释或揭示其任何内在含义。 （4）根据现存音乐创作舞蹈。 （5）根据舞蹈专门创作音乐。
（6）无声的舞蹈，即不用音乐做伴奏。
5、学习现代舞热身动作现代舞（穿袜子跳舞） 师：每一种舞蹈基本都有它独特的热身方法，接下来我们来学习现代舞热身动作组合。 （1）观看现代舞热身动作完整视频 （2）讲现代舞的姿态
师：脚尖都应该的面对正前方的，这点与芭蕾舞的外开和古典舞的小八字脚有绝对区别，只需要光着脚与地面真实接触，脚尖冲前，双脚与肩同宽，双臂自然下垂，上身自然直立就可以了。 （3）讲现代舞的呼吸
师：呼吸是给予现代舞生命力的重要条件之一，没有了呼吸现代舞就没有了生命力和灵魂;只有将呼吸正确的运用到现代舞当中现代舞的情感和韵律才得以体现，这表现于外在的动作和内在的韵味，呼吸在现代舞中是至关重要。
（4）讲解教授动作第一段
（5）跟音乐感受现代舞的气息与音乐的配合 （6）讲解教授动作第二段
（7）跟音乐感受现代舞的气息、情感与音乐的配合 （8）讲解教授动作第三段
（9）跟音乐感受现代舞的气息、情感与肢体语言的结合。 备注：教师数拍子进行练习，学生分段记忆动作顺序，随时纠正舞蹈动作要领。 6、师带领跟音乐做一遍 7、学生自己做一遍 8、个别表演 9、学生互相评价 三、拓展
学生表演爵士舞 四、小结下课
师：其实现代舞还也可以自己即兴创作，我们利用空间、道具、布景、音乐根据自己的意图直接体现出来，相信通过今天的学习同学们已经对现代舞有了初步的认识和了解，那么下节课我们一起进行现代舞创编，同学们！下节课再见！
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