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视频标签：亚细亚,民间风情,南亚印度音乐
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视频课题：湘文艺版高中《音乐鉴赏》第三单元亚细亚民间风情《南亚印度音乐》内蒙古 - 乌海
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乌海一中集体备课教案（成稿）
课题名称 亚细亚民间风情 备课组 音乐 备课时间
2019.06.03
教学目标（三维目标）：
知识与技能：能总结出南亚印度音乐的基本特征。
过程与方法：通过听、看、体验等感受印度音乐独特风格，以及形成其独特的音乐风格成因初
步探究。
情感态度价值观：开拓听觉领域，丰富艺术涵养。 教学重点、难点：
重点：总结出南亚印度音乐的基本特征。 难点：理解印度音乐的两个基本要素。
教具
多媒体、小提琴
课时设计
1课时
教学过程设计
教学方案： 一、 导入
1、 上节课我们欣赏了亚细亚民间音乐中的东亚民间音乐，这节课我们继续欣赏南亚民间音乐中其中一个国家的音乐。
2、 南亚包括印度次大陆和斯里兰卡等周边国家（印度、巴基斯坦、不丹、尼泊尔、阿富汗、马尔代夫、斯里兰卡、孟加拉8国）
3、 老师即兴演奏一句音乐，请同学们猜一猜我们今天会走进南亚哪一个国家去欣赏他们的音乐。
4、 问：同学们对印度音乐的了解？
5、 接下来我们一起来学习印度音乐特色为何如此鲜明。
二、 新课
印度音乐中不可缺的两大基本要素塔拉Tala、拉格Raga。就印度人而言，钻研Tala、Raga是一种修行，认为音乐是神所创作的，Tala、Raga更接近宗教思想。
（一）、拉格（旋律框架）
1、特点:（1）、富于变化的即兴唱奏
（2）、每个拉格都有自己特有的音阶组模式和特色音（音王） （3）、围绕主音上下迂回，进行旋律 （4）、装饰音
（5）、与宗教敬神、时间、季节更替、情绪有关
2、欣赏：《晚上的拉格》
3、分组讨论：音乐可以分为几段？分别有何变化？
第一乐章是阿拉谱(Alap)是即兴自由发挥的慢板乐章、此乐章主要的功能是要引领听众进入主拉格的情绪中。
第二乐章是就耳(Jor)鼓手的节奏适时的加入在拉格的主旋律，数不清的主旋律和亦步亦趋的鼓声由慢板逐渐增强。
第三乐章是最后一个乐章，是通常是快板的乐章，但演奏者无论是主奏乐器或声乐或鼓手，可适时的做快慢交替。
4、乐器：维纳琴、西塔尔 （二）塔拉（近似西方的节拍） 1、节奏圈：循环轮回的特点。
2、特卡：是一种鼓语体系，每个塔拉都有相应的鼓语体系。跟腔式合奏，强调单旋
律而不是和声。
3、马德拉：意为拍子，从3拍到108拍都有，常用5-32拍。 4、手势体系波尔：拍手”+”,挥手”o”,重拍”x”。 5、活动
（1）学习16拍塔拉、10拍塔拉
（2）听音乐，猜一猜分别是几拍的塔拉
6、乐器：塔不拉 （三）舞蹈手势：
巴达嘎Pakhta得利巴达嘎Tripathaka阿拉巴德玛Alapadma西卡达Shikhara苏气Suchi掐都如啊Chadura嘎达嘎姆嘎Kathakamuka
三、分组活动
1组、演唱印度歌曲 2组、击打塔拉节奏圈 3组舞蹈手势
三、 总结
印度音乐基本特征：
1围绕主音上下迂回，曲折进行旋律。 2富于变化的即兴唱奏。
3拉格演奏次序，慢板、加鼓、快板（可适时做快慢交替） 4滑音，装饰音。 4循环，轮回特点。
5跟腔式合奏，强调单旋律，而不是和声
希望通过这节课的欣赏学习能够带同学们对印度音乐有一个新的认识了解，开拓大家的听觉领域，丰富文化。
微创新：
1.教师围绕主音即兴创作拉格，使学生加深印度音乐特点的理解。 2.为了使学生加深对印度音乐的理解，加入了印度音乐舞蹈手势创编。
板书设计：
印度音乐基本特征
一、拉格
1围绕主音上下迂回，曲折进行旋律。 2富于变化的即兴唱奏。
3拉格演奏次序, 慢板、加鼓、快板（可适时做快慢交替） 4滑音，装饰音。
二、塔拉
1循环，轮回特点。
2跟腔式合奏，强调单旋律，而不是和声。
教学反思：
在这节课的设计中，能够做到目标明确，具有可行性和可操作性，教学理念符合新课标的要求。教学过程中充分发挥自身的专业特长，唱、奏、手势合理运用在教学环节中。围绕音乐特点不断深入展开，学生在听音乐、看视频、唱歌曲、打节拍的过程中，不断地感受音乐，完满的完成了教学目标。
但整个教学过程中仍有不尽人意的地方，例如，师生间配合不是很到位，教师用语不是很到位，对课程的挖掘还不够深入，教学手段不够多样等，这些都是我在日后的教学工作中需要不断研究探索的问题。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
