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视频标签：青春舞曲
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视频课题：人音版初中音乐七年级下册第三单元《青春舞曲》重庆市
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青春舞曲（合唱）教案（第一课时）
上课年级:七年级上
教材分析：
“青春舞曲”是一首大家耳熟能详的新疆维吾尔族经典民歌，具有较浓厚的维吾尔族音乐特色。单声部旋律创作运用了完全重复、变化重复、鱼咬尾的创作手法完成，虽短小却具有民歌中“起承转合”的典型特点。歌曲中用到了附点节奏使音乐动力增强、紧密的四十六分音符节奏让音乐更加欢快、跳跃。二声部旋律创编运用了加入轮唱演唱形式、创编填充旋律、个别乐句变化速度的三种手法，丰富歌曲整体音响效果、渲染突出歌曲所传递的欢快、活泼的音乐情绪。歌曲蕴含着启示人们珍惜时光、珍惜青春的深刻道理。
学情分析：
初一年级下期学生已具备跟随琴声、挥拍视唱简单单声部歌曲旋律，唱熟旋律后直接演唱歌词的能力；能够运用急吸急呼、缓吸缓呼的基本呼吸方法，但还未形成一种歌唱的习惯且演唱过程中呼吸的熟练运用还不够；对合唱接触较少，缺乏合唱演唱技巧和基本知识，需要教师慢慢引导、训练。初一年级下期学生具备独立思考能力，对音乐的感知能力已基本形成，能够在教师的引导或情境的设计中正确体会和表达音乐情绪。初一年级下期学生具有较强的音乐学习能力，能够在老师的指导下，学习、练习正确的歌唱技巧。
教学目标： 一、知识与技能：
（一）练声——学习、提高合唱基本技巧
1.呼吸方法：复习缓吸缓呼、急吸急呼两种歌唱中基本的呼吸方法，重点练习、掌握并熟练
运用急吸急呼的呼吸方法。
2.声音运用（音色调整和处理）：运用急吸急呼的呼吸方法，练习顿音、跳音的正确演唱，
注意气息的控制，声音的轻灵与弹性。
3. 合唱基本习惯的培养，合唱歌唱能力的提升：
（1）树立“合唱”的歌唱意识，明确合唱是一个整体，大家应一起塑造、发出一个和谐统
一的声音。
（2）二声部旋律的练声,锻炼多声部同时演唱的能力，感受两个声部同时演唱的音响效果；
培养多声部演唱过程中聆听整体音响并及时调整自己的音色、音量的习惯，提升合唱演唱基本素质与能力。
（3）培养“看指挥”的基本合唱习惯，训练根据指挥不同手势作出不同演唱的能力。
（二）演唱——学唱合唱作品“青春舞曲”
1.音乐知识点：
（1）复习附点节奏、反复记号的基本概念及准确演唱，加深对轮唱、合唱（演唱形式）基本概念的理解。
（2）明确歌曲主旋律的音乐结构和创作手法。复习“完全重复”“变化重复”两种歌曲中常用的创作手法；学习中国民歌主要创作手法“鱼咬尾”基本概念并明确其谱例特征。 （3）认识、了解歌曲搜集整理者“西部歌王”——王洛宾 2.准确把握歌曲音乐情绪的表达。
二、过程与方法
学唱二声部合唱“青春舞曲”回顾已学音乐知识，如：附点节奏、反复记号、合唱、轮唱的演唱形式等；了解歌曲中运用的创作手法“鱼咬尾”、认识了解“西部歌王”王洛宾。 基本呼吸方法的练习过程中，练习歌唱中基本的呼吸方法并在发声练习中熟练运用，通过二声部的发声练习，培养、提高二声部同时演唱的能力，为二声部合唱的演唱做准备。
三、情感态度价值观
（一）演唱新疆维吾尔族民歌“青春舞曲”，学跳新疆维吾尔族典型舞蹈动作，通过歌舞体
验、感受民族文化。
（二）初步感受新疆维吾尔族音乐，增强对维吾尔族音乐的喜爱，激发对新疆维吾尔族民族
音乐及文化探索了解的热情。
（三）启发思考——用新的思维、大众接受的形式传承民族音乐，将传统与潮流相结合、为
传统音乐注入新鲜血液，多元化的继承发扬传统民族音乐。
（四）感受合唱的乐趣，不断培养、加深对合唱的喜爱。在合唱学习体验中，增强团队协作
意识。
课型：合唱课
教学方法：情境、对比、聆听、模仿、讲授、示范 教具：钢琴、多媒体、粉笔、黑板、手鼓 教学重难点：
（一）重点：
1. 学唱 二声部合唱“青春舞曲”。
2. 体验新疆维吾尔族人们热情歌舞的音乐文化、感受新疆维吾尔族音乐独特魅力。 3. 过程中学习合唱歌唱技巧、体会合唱中团队协作与相互配合。
（二）难点：
1. 二声部合唱的准确演唱。 2. 合唱歌唱技巧的练习与掌握。
3. 新疆维吾尔族音乐主要风格特征的感受、新疆维吾尔族音乐文化的初步体会。
教学过程： 师生问好： 情境导入
相遇——初次聆听新疆维吾尔族经典民族音乐“青春舞曲”。
师：欢迎大家来到任老师的音乐课堂，伴随着轻松、愉悦的旋律，开启我们今天的音乐之旅。 与音乐同行,去到一个令人心驰神往的地方。会是哪里呢？请同学们从老师的表演中寻找答案吧！
（教师表演唱“掀起你的盖头来”）
师：老师表演的是我国哪个地区的民族歌舞呢？ 生：新疆
师：非常正确，新疆，那里有辽阔的草原、茫茫的戈壁，金黄的沙漠、皑皑的雪山，那里的人们热情好客、能歌善舞，亲爱的同学们，还等什么呢？用轻轻拍手的方式击打着欢快的节拍，伴着老师为大家弹唱的新疆维吾尔族经典民歌“青春舞曲”，我们一起出发吧！ （弹唱“青春舞曲”）
情景式呼吸练习
师：行走在苍茫的天山脚下，此刻的心是愉悦又宁静的，深深的吸上一口清新的空气，背坐
直，仿佛就能闻到空气中扑面而来的花的芬芳与泥土的清新。缓缓地、长长地的将气息均匀的呼出，前所未有的放松，是一种心灵的放空，让人神清气爽。 师：再来。歌唱的坐姿。吸气、呼气
师：仿佛手上有一株蒲公英，我们要将它吹得很远很远 （教师手势 提示吸气 呼气） 师：我们气息呼出时，应是均匀、平稳的。想象面前有一支燃烧着的蜡烛、我们气息呼出不能将蜡烛火焰吹灭。 （教师手势 提示 吸气 呼气）
师：呼出气息时，发出si的声音，请听老师的示范 （教师手势提示、练习两次） 师：刚才我们练习的是缓吸缓呼，也是歌唱中最基本、最常用的呼吸方法，现在我们练习 急吸急呼。快速吸气、快速呼出（教师示范）。燃烧着的蜡烛火焰，我们要将它一下吹灭。（教师手势指挥学生练习3次）吸气集中、突然。
师：一手插腰，感受腰腹部肌肉运用。嘴巴呈喇叭状（教师示范 呼出时发出si的声音，手势指挥学生练习3次）
师：注意老师的手势 （3次）
（呼吸练习要求：缓吸缓呼均匀、平稳、尽量慢；急吸急呼气息集中、突然。吸气都应充分积极）
情景式发声练习
师：听微风似乎也唱着欢快的歌儿，吹过树梢、拂过我们的脸颊。（教师示范）
跟随微风的歌声、一起唱一唱吧！运用缓吸缓呼的呼吸方法 （教师弹琴、练习4次） 5—3—1— Wu
（提示：吸气、口腔打开、微笑、聆听钢琴的声音） 师：让我们和微风一起轻快、愉悦的歌唱吧。（教师示范）师：用到什么呼吸方法？正确，注意吸气积极、声音的弹性（练习4次）
5 3 1 5 3 1 Lu
师：二声部的发声练习，（教师示范）
请女生演唱一声部旋律 （教师指挥 练习1次，跟随琴声练习2次） 5 5 5 5 54321
师：二声部旋律，男生请听（教师示范） （教师指挥 练习1次，跟随琴声练习2次） 3 3 3 3 32171
师：两个声部一起（教师指挥练习两次，注意顿与连，声音的弹性、吸气积极；跟随琴声练习4次）
相知——学唱二声部合唱“青春舞曲”
师：呼吸了新疆清新的空气、领略了新疆美丽的自然风光，再让我们一起学唱一首老师用新
疆维吾尔族经典民歌“青春舞曲”为大家改编的二声部合唱，感受维吾尔族音乐的独特魅力。
（一）Lu模唱歌曲旋律 1.复习反复记号 2.附点节奏 3.鱼咬尾
4.带入歌词、感受音乐情绪
师：请同学们看着大屏幕上出示的歌谱，右手挥拍、跟随老师的琴声、用lu轻声模唱一声部旋律。（注意音准、节奏的准确，用有呼吸支撑的声音演唱）
师：歌曲演唱到这里结束了吗？曲末有一个什么记号？请一位同学告诉我们。
师：非常好！从头反复，在这一遍演唱过程中，也请大家记下你不能准确演唱的乐句并思考歌曲各乐句连接有何特点。
师：哪些乐句是你不能准确演唱的呢？ 师：（回顾附点节奏的准确演唱）
出现了一个什么节奏？音符后面的小黑点叫做？（附点）表示？（延长前一音符时值的一半） 师：（教师示范）我们一起试一下，轻快地。对，我们把带有附点的音符做一个强调和突出，不妨加入一些身体的律动，依然是轻快地。还有哪些地方是你不能准确演唱的呢？ 师：第二个问题，歌曲各乐句连接有何特点？ 师：（讲简单介绍鱼咬尾）
前一乐句的结束音正是下一乐句的开始音，这样的音乐创作手法，有一个非常形象的名字，叫做鱼咬尾。我们一起朗读一下，—— 请记住鱼咬尾，我国民族音乐中常用的创作手法之一。
师：解决了难点乐句的演唱、明确了歌曲主要创作手法，现在请同学们，尝试着演唱歌词，并在你们的演唱中、体会音乐传递出怎样的情绪？ （演唱歌词）
师：歌曲传递出怎样的音乐情绪呢？ 师：（揭示音乐情绪）轻切、愉悦、活泼、充满青春活力。说得非常好，掌声送给为我们分享的几位同学！音乐传递情绪、饱含情感的歌声自然更能打动人、感染人，就让我们洋溢着青春的朝气，绽放出自信的笑容，击打着欢快的节拍，轻快活泼地再次演唱一声部旋律吧！
（二）学唱二声部
1.模唱旋律、带入歌词 2.二声部合唱
师：掌声送给大家，在大家的歌声中，我感受到了青春的活力与热情。学会了歌曲第一声部也是主旋律部分的演唱，再来看看老师为大家改编的二声部合唱。 师：首先请大家看到歌曲前两小节（教师师范演唱），右手挥拍、跟随琴声我们一起唱一唱。 师：请男生为我们演唱一声部、女生演唱二声部。（反复3-4次）
师：后面两小节，请同学们观察一下，一二声部的旋律是怎样的？非常好，相同的，接下去请听老师的演唱，听一听速度上有什么变化。 师：速度上有什么不同？
师：很好，先变慢了，再回到原速。旋律有变化吗？
请同学们看老师的手势，我们一起试一下。
师：好，下面“别的那呀哟”老师采用了轮唱的演唱手法，什么是轮唱的演唱手法呢？几个声部？形成此起彼伏的音响效果。
师：让我们从头演唱二声部合唱“青春舞曲”青春的朝气与热情希望能从你们的歌声中传递出来，感染到我。（演唱二声部合唱“青春舞曲”）
（三）歌曲演唱处理
1.填充旋律部分：旋律线条清晰、突出
2.轮唱部分：音量音色匹配，形成此起彼伏的效果。 3.整体音色、情绪的把控，注意声音的弹性、跳跃。
师： 老师进行两种演唱，请同学们感受哪一种更能体现出青春的朝气与活力。两种演唱有什么区别？（弹性、短促、跳跃）
师：编写填充旋律，是合唱创作中常用的手法。（练习前面两个乐句） 师：“别的那呀哟”这里是用到了什么演唱形式，你们发现了吗？（轮唱）
师：非常正确，轮唱，多个声部先后模仿演唱统一旋律、形成此起彼伏的音响效果。因此，我们的音量、音色是否应该做一些调整呢？此起彼伏的音响效果。 师：很好听。请大家跟着老师的指挥、完整演唱一次吧！
（一）载歌载舞
1.女生学习新疆维吾尔族典型舞蹈动作（移颈、翻手腕） 2.男生用打响指、拍手鼓、沙锤的方式为歌曲击打节奏 3.载歌载舞，演唱二声部合唱“青春舞曲”
师：热情的新疆维吾尔族人们，在歌唱时自然也是充满活力、载歌载舞。让我们一起学一学他们的民族舞蹈，感受新疆维吾尔族人们的那份欢乐吧！
揭示歌曲深刻寓意，介绍“西部歌王”王洛宾
师：学习了演唱二声部合唱“青春舞曲”，其实啊，歌曲中蕴含着一个深刻的道理，聪明的你们理解到了吗？
师：的确，时光易逝，有的东西正如青春小鸟一样、一去不复返，所以，亲爱的同学们，我们应该怎么做呢？（珍惜时光、把握当下，不负青春！） 师：这也正式歌曲的搜集整理着王洛宾老先生想要告诉大家的。我们一起来了解一下这位伟大的世纪老人
师：民族音乐是中华历史长河中灿烂的艺术瑰宝，亲爱的同学们，愿今天的学习能为大家开启一扇通往民族音乐世界的窗口，丰富多彩的民族音乐世界等你们去探索。愿我们都能在音乐中成长，在音乐中前行，在歌声中遇见最美的自己！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
