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视频标签：魅力歌剧,猎人合唱
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视频课题：初中音乐人音版九年级上册歌剧世界第二单元魅力歌剧猎人合唱-四川省 - 成都
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九年级上册第二单元
魅力歌剧《猎人合唱》综合课教案
第一课时
一、教学目标
1、初步了解歌剧以及《猎人合唱》背景、美声唱法、认识歌剧合唱，激发学生对歌剧的兴趣。
2、能用坚实明亮、弱而不虚的音色来表达猎人热烈豪放、小心谨慎的情绪、演唱猎人合唱第一声部。
3、在学唱中感受猎人不同情绪带来的音乐要素的变化，以及歌曲的艺术处理。 二、教学重点
用符合猎人情绪的坚实明亮、弱而不虚的音色演唱猎人合唱。 三、教学难点
在学唱的过程中感受猎人不同情绪产生的音乐要素的变化。 四、教具
多媒体、黑板、音响 五、 教学流程
（一）导入——《我演你猜》、认识、辨别歌剧、美声唱法
今天咱们音乐课的主题是舞台上表演的一种剧，什么剧？马上进入我演你猜环节——掌声有请我的搭档。我们即将上演的片段叫《我亲爱的爸爸》，所以我演他女儿 学生：我演李老的爸爸。（表情动作）
师：脑补一下剧情……
表演中......
师问：我们表演的究竟是舞台上的什么剧呢？ 生：歌剧
师问：歌剧，你是怎么辨别出来的？ 生：是用歌唱表达人物情感的。
师：那你们看选项里还有哪个剧是唱出来的？ 生：音乐剧、川剧 师唱……
师问：这个辨别点在哪儿啊？ 生：演唱方法 师：什么演唱方法 生：美声
师：抓住重点了。歌剧是通过（ 歌唱 ）的艺术形式来表达戏剧，用歌唱体现人物性格，构画故事情节。用美声唱法演唱。
“美声”就是优美的声音，它具有明亮通透、饱满柔和的音色特质。像音乐天使在抚摸你的耳朵（圣母颂），高音灿烂辉煌（我的太阳）就像世界首席男高音歌唱家帕瓦罗蒂……
师问：歌剧是从哪里诞生的？据你了解是那个国家？ 生：意大利 ……
（二）初听——品味歌剧《猎人合唱》，合唱形式、曲调、人物特点
1、初听《猎人合唱》
师：现在咱们就带着对歌剧的初步了解，走进德国作曲家韦伯的歌剧《魔弹射手》第三幕里的《猎人合唱》去体会歌剧。边听边感受： （1）《猎人合唱》采用了哪一种合唱形式。 （2）《猎人合唱》的曲调是怎样的？播放中...... 生：……
师：《猎人合唱》采用的是哪一种合唱形式？（选项） 生：……
师：是一个还是一群猎人？ 生：……
师：那他们在表达共同的思想还是不同的思想呢 生：共同的
师：准确！歌剧合唱大都反映了群众体的思想感情。 师：你感到这是一群怎样性格特征的猎人呢？ 生：勇敢的，豪放的、乐观的
师：猎人们唱出了怎样的情绪的曲调呢？ 生：欢快、豪迈的
师小结：很高兴大家在第一轮品味歌剧中，品出猎人性格与音乐曲调。 （三）复听——为《猎人合唱》分段 、分析歌曲的剧情、猎人情绪背后的音乐要素音色
师：接下来我要提升难度，邀请各位再次进入《猎人合唱》进一步捕捉猎人的情绪，关注情绪背后的音色变化，并为《猎人合唱》分段。复听中......
师：敏锐的你感受到了歌曲中猎人情绪的变化了吗？哪位勇敢者来做进一步的分段和分享呢。 生：分三段
师：直中靶心 ，来分享一下猎人每段的情绪特点。 A、生：豪迈的 B、柔和的 C、欢乐的
师：准确，你的音乐感悟力真不赖，手动点赞。
那谁来解读A段为什么是豪迈的呢？B段的柔和以及C段的欢乐呢？情绪之间的音色有变化吗？
师生：A段描写的是猎人去打猎的情景 音色：坚实明亮
B段来到了猎场准备射击猎物 音色：弱而不虚，柔中带刚 C段满载而归，欢乐分享。 音色：坚实明亮富有弹性 师：看来你们对音乐的悟性还真敏锐，不可小瞧。 师小结……
（四）学唱《猎人合唱》表达猎人的情绪
师：今天我们先来学习合唱里的第一声部。让我们一起走进歌剧角色体验馆，进一步体验猎人这个角色。
1、A段猎人的豪迈——边唱边感受这段的旋律具有怎样的特点。 情境营造——猎人去哪儿了？
生：猎人在打猎的路途中，经过山峦、森林平原 教唱一、重点音准 ①弱起（朝霞）
②重音落在每小节的第一拍 ③跳进音符的音准（翻山越岭）。
教唱二、初步尝试美声唱法融入、找到气息的支持，音色的坚实明亮 师：刚刚同学们集中精力在音准上，有没有发现我们的声音有点受限制呢，歌剧是采用什么唱法？采用的美声唱法。
发声练习——打开喉咙深吸气，在腰间保持将气息推送到声带发声，震动和共ou ,气息吹响声带ou ou ou（喉咙打开气才能送出去）,（气息吸深一点支持住）明天放暑假了，嘿嘿嘿、哈哈哈在发声通道里完成的声音的振动和共鸣。
师：板书A段旋律线，引领学生感受豪迈情绪下旋律的起伏。 2、B段 小心谨慎的猎人 伏击
师：在这一段里都发生了哪些变化？场景、心情、神态
生：来到猎场、放轻动作和声音集中精力瞄准猎物，然后发射子弹。 师：设定成功。 B1教唱——捕猎伏击
①教唱一、体会弱而不虚，柔中带刚的音色去歌唱猎人的小心谨慎。 相对A段旋律平缓连贯 ②教唱二、连贯性 ③演唱+瞄准感觉 B2教唱——凯旋而归
师：边唱边感受相比A段旋律、音色、力度相比B段怎样呢？ 生：…….
师：板书旋律线 平缓连贯的。
3、C段：欢乐的猎人，分享打猎过程的开怀
情境营造——一群猎人回到了家里，与家人、朋友共同分享打猎的种种趣闻，对今天的大获成功举杯庆贺。
师：感受马蹄节奏 ，尤其是小小的装饰音前倚音，它是欢乐的加速器，注意声音的弹性，情绪与力度处理。 师板书旋律线
我们离歌剧演员的体验过程还差一个完美展现，但其实完不完美都不是最重要，最重要的是你们学习的过程很投入，很快乐就对了。 （五）完整演唱《猎人合唱》 生唱......师指挥，引导
歌剧原本听起来很有距离感的高雅艺术，但在我们班同学的共同努力，快乐的学习与体验下，让我们感受到歌剧其实很有趣，也理解到随着人物情绪的变化，他的音乐要素也在发生的改变。当然歌剧是一门综合性的舞台艺术，以歌唱为主，融合了，音乐、器乐、舞蹈、文学、美术。最后让我们进入，魅力歌剧之、知识竞答环节来考验一下今天歌剧课你吸收的如何？准备好了吗？ （六）魅力歌剧——黄金30秒 抢答环节
希望同学们多多关注歌剧艺术，爱上歌剧，为伟大的歌剧和作曲家按下转身红色的按钮。期待下一次歌剧课和大家见面。下课。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
