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初中音乐人民音乐出版社九年级上册第二单元魅力歌剧《绣红旗》天津市

视频标签:魅力歌剧,绣红旗

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视频课题:初中音乐人民音乐出版社九年级上册第二单元魅力歌剧《绣红旗》天津市

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一、教学内容:《绣红旗》 
二、教材出处:人民音乐出版社 九年级上册 第二单元 魅力歌剧 
课型:欣赏 
课时:一课时(45分钟) 三、教材分析: 
《绣红旗》是歌剧《江姐》第七场中的一个唱段。歌曲为F徵调式,四四拍,中速,采用分节歌的形式创作而成。全曲为一个单乐段结构,六个乐句组成。歌曲旋律朴实,优美而深情。其民族风格之浓,令人陶醉。 四、学情分析: 
我校是一所农村边远校。这里生源差,学生的文化素养较低,没有音乐特长生。他们喜欢、爱唱的都是社会上流传较广的流行歌曲。对于歌剧知之甚少。本课是根据课标要求,以及我校学生实际情况进行的设计。 五、教学目标: 
1 通过歌剧欣赏激发学生欣赏歌剧的兴趣,并用积极的态度参与感受歌剧音乐。 2 通过聆听、欣赏《绣红旗》感受歌曲中蕴含的革命思想、音乐情感及其风格,进 而体验剧中人物高尚的无产阶级革命思想。 
  3 了解有关中国新歌剧的起源发展。了解歌剧《江姐》的创作背景及主要剧情。提升 学生赏析水平,培养学生审美能力。 
六、教学重点:感受歌曲,《绣红旗》的风格特点。 
        难点:分析、体验歌剧音乐在塑造人物形象方面的作用。 七、设计思路: 
本课学习内容是欣赏歌剧《江姐》中的著名唱段《绣红旗》。课标中提出,欣赏教学应以音乐为本,从音响出发,以聆听为主。本课我采用多种不同教学方式,运用多媒体教学,引导学生多次聆听。课标中还重点强调了,要尊重学生的独立感受与见解。教学过程中,我大多采用教师引导、设问,学生聆听、感受、表现,并发表自己的见解。本课歌剧的学习,首先是要激发学生的学习兴趣。其次,要让学生了解到相关中国新 歌剧知识,了解所欣赏作品的创作背景、故事内容等。重点是通过歌曲欣赏,感受作品的民族音乐风格。体验歌剧音乐在塑造音乐人物形象方面的重要作用。 八、教学过程: (一)复习导入 
1、学生复习介绍欧洲歌剧起源、发展。 
 
                    
             
                    
                             
2、设问:那同学们对中国歌剧知道多少呢? 3、教师介绍“中国新歌剧” 
欣赏歌剧片段:《白毛女》 《小二黑结婚》 《洪湖赤卫队》 
<设计意图>:将学生带入中国新歌剧氛围,复习所学知识,引出 “中国新歌剧”知识。 (二)感受新知 
1、中国新歌剧简介:<幻灯片>  2、导入:带问题欣赏《绣红旗》 
教师设问:<幻灯片>歌曲曲名?哪部歌剧的选曲?剧情了解吗? 学生:欣赏答题。 
<设计意图>:通过设问欣赏,激发学生欣赏歌剧的兴趣。为欣赏分析做准备 3、了解剧情: 
学生:试着介绍歌剧《江姐》剧情。 教师:补充讲解。 
<设计意图>:使学生了解歌剧剧情,以便理解歌曲所要表达的思想感情。 4、创作背景:视频了解歌剧《江姐》的创作背景。 教师: 播放视频 
学生:观看视频,了解创作背景。 
<设计意图>:通过了解创作背景,记忆知识点。 5、歌曲《绣红旗》背景简介: 教师:介绍歌曲的演唱背景。 学生:了解、记忆。 
<设计意图>:通过了解歌曲创作背景,使学生了解歌曲所要表达的情感。为演唱做准备。 6、再次聆听歌曲: 教师:演唱歌曲。 
学生:看曲谱熟悉歌词与旋律。 7、歌曲分析: (1)分析歌词 (2)分析曲谱 
<设计意图>:分析歌词所要表达的情感,明确一些音乐要素的运用将歌曲推向高潮,分析歌曲调式,从而复习民族五声调式。 8、演唱表现歌曲: 
 
                    
             
                    
                             
(1)随琴演唱五六乐句:做到准确演唱,并能很好表达歌曲情感。 (2)动作表现绣红旗 
(3)演唱表现:师生合作完成歌曲演唱表现。 
<设计意图>:通过演唱表现歌曲,激发学生学习的兴趣,提高学生演唱和表现能力。 (三)拓展延伸 
欣赏京剧和越剧两种戏曲形式表现的《绣红旗》 教师:播放视频 
学生:试说出是哪个剧种 
<设计意图>:开阔学生视野,并加深对这首经久不衰歌曲的记忆。 (四)小结本课 1、总结记忆知识点 2、教师语言结束本课。

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