视频简介：
视频标签：青春舞曲
所属栏目：初中音乐优质课视频
视频课题：初中音乐人音版《青春舞曲》大连金州新区第六中学
教学设计、课堂实录及教案：初中音乐人音版《青春舞曲》大连金州新区第六中学
教学目标评论
情感态度价值观:1.通过演唱歌曲《青春舞曲》,使学生懂得青春易逝的道理,启发学生珍惜光阴,立志成材;
2.通过体验、表现歌曲《青春舞曲》,使学生感受合作的乐趣,学会与他人合作、交流,体验成功的乐趣;
3.通过欣赏歌曲《青春舞曲》,了解新疆和西部民歌的风格特点,培养学生热爱民族音乐的感情。
过程与方法:通过演唱歌曲、练习维吾尔族典型节奏,感受新疆音乐的特点。
知识与技能:掌握维吾尔族典型的节奏与音乐特点,能够用自然、圆润的声音进行演唱。
2重点难点评论
掌握维吾尔族典型的节奏与音乐特点,能够用自然、圆润的声音进行演唱。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】节奏律动 ，导入新课评论
师:欢迎同学们走进今天的音乐殿堂,请同学们拿出双手与我一起动起来。节奏一……
(意图:教师根据学生掌握的情况,依次拍打以下三条节奏,学生模仿感受节奏的律动)
节奏一: x o x x x
节奏二: x x x x x
节奏三: x. x x x x x x x x
师:同学们节奏拍打的非常准确,下面老师拍打每一条节奏的第一拍,你们完成其余三拍的节奏,我们相互配合共同完成,好吗?
(意图:师生相互配合共同完成,学生体验合作的乐趣,感受 节奏的律动)
师:我们配合的非常完美,让我们一起把这些节奏带到接下来的这首歌曲中吧,播放歌曲《青春舞曲》。
活动2【讲授】感知音乐评论
1.第一遍聆听《青春舞曲》,用拍手的方式,做节奏律动感知音乐;
歌曲第一遍,随歌曲师生共同拍打;歌曲第二遍,师拍打每一节的第一拍,学生完成每一小节其余三拍的节奏。
2.再一次聆听《青春舞曲》,用左右脚进行原地跺脚的方式,做节奏身体律动感知音乐;
3.第三遍聆听《青春舞曲》,用向前踏步走的方式,做身体律动感知音乐(将学生分成两组进行)。
(意图:通过节奏律动,初步感受歌曲的情绪)
活动3【讲授】学唱歌曲评论
师:同学们完成的非常出色,你们知道这首歌曲是哪个少数民族的吗?
生:新疆维吾尔族
师:天山的春色、巴音布鲁克草原的壮阔、戈壁的绵延不尽、天池的冷峻,无不向我们展现了新疆的景色之美。在新疆还有一道靓丽的风景线,那就是新疆的歌舞,新疆自古被誉为“歌舞之乡”,新疆的歌舞旋律悠美、节奏变化丰富,今天我们就一起走进新疆,学习一首新疆维吾尔族民歌《青春舞曲》。
一、旋律学唱
师:首先,我们来学唱一下这首歌曲的旋律。(出示乐谱)老师先来演唱一下乐谱的旋律,你们观察乐谱中每一个小节的最后一个音与下一小节的第一个音有什么关系?
生:相同
师:同学们观察的非常仔细,这种规律是音乐的一种创作手法,这种创作手法的名字叫“鱼咬尾”(大屏幕出示“鱼咬尾”的介绍)。
生:通过教师的讲解,了解“鱼咬尾”的创作手法。
师:接下来,我们来模仿这种”鱼咬尾“的形式来演唱歌曲的旋律,老师先来演唱第一句旋律,你们演唱第二句,共同配合来进行一个旋律接龙的游戏,好吗?
第一遍,教师先演唱,学生接龙;第二遍,学生先演唱,教师接龙;第三遍,学生独立完整演唱。
二、歌词填唱
师:这首维吾尔族民歌的名字叫《青春舞曲》,在你的心目中“青春”代表着什么?
生:发表见解
师:同学们表达的特别准确,在老师的心目中,“青春”代表的是你们,你们充满活力、朝气蓬勃,这首歌曲用“青春”作为主题,想要告诉我们什么呢?让我们一起探个究竟。
(意图:引导学生理解歌曲表达的内涵,为德育渗透做铺垫。)
1.按节奏朗读歌词。
师:让我们一起按节奏来朗读歌词,师按节奏朗读第一句,引导学生按节奏完整的朗读歌词。
2.附点节奏讲解
师:同学们刚才朗读的过程中,我发现了一个小小的问题,大家看第6小节、第8小节和其他小节相比节奏有什么不同?
生:多了一个附点
师:这两个小节当中的节奏是附点节奏,附点的作用是延长它前面音符时值的一半,所以这两个小节有附点的音时值要长一些。教师单独示范朗读第6小节的歌词,学生模仿。
3.歌词填唱
师:我们试着把歌词带入到我们非常熟悉的旋律中,教师弹琴,随音乐旋律,加入歌词完整演唱歌曲。
4.发声训练
师:同学们的节奏、音准都都非常好,现在你们能告诉我这首歌曲的情绪是怎样的?
生:欢快、热情、活泼
师:这样的欢快、活泼,就如新疆人民一样热情、奔放、开朗、大方,新疆人民通常用这样的方式表达他们的热情,同学们“亚克西”,你们听到了什么?
生:亚克西
师:亚克西,在新疆维吾尔语中是,好的意思,意味着,太棒了,真不错。打招呼也首先用到这一句。看,老师的动作,“同学们,亚克西”!你们应该怎样回应我?
生:做动作,“老师,亚克西!”
师运用新疆人民热情的问候语“亚克西”进行发声训练,引导学生气息下沉、口腔打开、微笑,用正确的歌唱方法演唱歌曲;
5.有感情的演唱歌曲
师:用这样的歌唱状态,我们再来演唱一遍歌曲,注意我们要表现出朝气蓬勃、欢快活泼、充满阳光的青春气息。
生:加入歌词演唱歌曲,师指导学生用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱。
三、知识升华 感悟青春
师:同学们演唱的非常棒,短小精炼的歌曲生动、活泼表现了充满生机、活力、阳光的美好青春,同时,它也用通俗易懂的语言告诉我们一个什么道理?
生:珍惜时间 珍惜大好的青春时光。
师:有些事物可以去而复返,有些却是一去不复返的,大家应该珍惜宝贵的青春。莫等闲,白了少年头,空悲切!(运用引导法,由学生自主总结发表见解)
活动4【活动】表现与创造评论
合作体验一:用打击乐器,为歌曲伴奏
1.介绍新疆乐器:达甫也叫手鼓
师:写出这样一首富含深刻哲理的歌曲的作者是谁?他的名字叫王洛宾。王洛宾的一生创作、搜集、整理的歌曲有一千余首,被称为“西部歌王”,他所创作的新疆地区的歌曲深受人们的喜爱,节奏感极强。同学们,你们知道在新疆为了表现极强的节奏感,会用什么乐器进行表现吗?
生:手鼓
师:出示图片及典型的节奏“ x x x x x” 。手鼓在新疆又叫达甫,是一种打击乐器,这个节奏就是达甫的典型、基本节奏。
2.介绍典型节奏: x x x x x
冬大大 冬大
师:刚上课时,我们做的节奏律动中就包含了这条节奏,我们重新拍打一下。下面,为了更形象的模仿出达甫的音色,我们用其他的形式表现这个节奏型。我们试着用手拍打桌子,试一下?
3.引导学生用双手拍打节奏模仿达甫的音色,师生共同为歌曲进行伴奏。
合作体验二:无伴奏人声合唱
1.欣赏合唱《青春舞曲》
师:下面我们来欣赏另外一首《青春舞曲》,感受与我们之前学习的有何不同?
生:聆听歌曲,感受音乐
师:好听吗?为什么会如此动听?哪里不同了呢?
生:发表见解,师引导学生从演唱形式上感受:运用了合唱。
师:这首歌曲在演唱形式上采用了合唱的演唱形式,使歌曲音色更饱满、旋律更动听。下面,我们也尝试加入人声伴奏,用合唱的形式演唱这首歌曲,好吗?
2.引导学生加入的无伴奏人声组合为歌曲进行循环伴奏
师:全体同学起立,引导学生用双脚打节拍,加入无伴奏人声组合“bong bong bong bong bong bong bong bong bong (捻指)”
师:下面全班分为两个组,男生为人声伴奏组,女生为人声歌唱组,让我们共同完成一首无伴奏合唱。
师:指挥,引导学生完成
师:同学们合作的非常完美,你们的共同配合,才让老师听到了这么优美的无伴奏人声合唱,除了加入乐器伴奏、人声伴奏,我们还可以用其他的形式,表现这首歌曲,比如说,改变音乐要素。
合作体验三:改变音乐要素,合作表现歌曲
1.引导学生感受合唱《青春舞曲》速度的变化,第三小节“美丽小鸟飞去无踪影”速度变慢;
师:播放歌曲,我们刚才听到的合唱《青春舞曲》,哪种音乐要素发生了改变?
生:速度变慢
师:第三句速度变慢,我们也来尝试一下?
2.教师弹琴,全体同学跟随伴奏完整演唱歌曲,改变第三小节的速度;
3.师:速度的变慢,让我们更能深刻的体会到,时光一去不复返的深刻道理,理解珍惜时间的重要性。下面,我们分成三组:人声伴奏组、歌唱组、打击乐器伴奏组再一次共同合作演唱歌曲,表现我们热情洋溢、朝气蓬勃的青春之歌。要求:人声伴奏组、打击乐伴奏组在第三小节时进行四拍的休止,而歌唱组改变第三小节的速度,配合协作完成歌曲的演绎。
活动5【作业】课堂小结评论
这节课我们一起学习了新疆民歌《青春舞曲》,通过学习,我们要更加热爱民族音乐文化,同时也要懂得:青春是短暂的,我们应该好好把握青春,在充实的人生中,努力学习,让青春流光溢彩。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
| -----更多视频请在本页面顶部搜索栏输入“青春舞曲”其中的单个词或词组，搜索以字数为3-6之间的关键词为宜，切记！注意不要输入“科目或年级等文字”。本视频标题为“初中音乐人音版《青春舞曲》大连金州新区第六中学”，所属分类为“初中音乐优质课视频”，如果喜欢或者认为本视频“初中音乐人音版《青春舞曲》大连金州新区第六中学”很给力，您可以一键点击视频下方的百度分享按钮，以分享给更多的人观看。优质课网 的成长和发展，离不开您的支持，感谢您的关注和支持！有问题请【点此联系客服QQ：983228566】 ----- |
