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视频标签：歌剧之夜,卡门序曲
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视频课题：初中音乐人教版八年级上册人教版《音乐》第三单元《歌剧之夜》卡门序曲
教学设计、课堂实录及教案：初中音乐人教版八年级上册人教版《音乐》第三单元《歌剧之夜》卡门序曲
卡门序曲
人教版《音乐》第三单元《歌剧之夜》
石家庄市第六中学 马洁
一、学情分析
初二学生的生理和心理日渐成熟，参与的意识增强，获得知识的途径较多，在学习上形成了自己的初步经验。这就需要教师通过多种形式的艺术实践活动，巩固提高表现音乐的基本技能，增进学生对音乐欣赏的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。 二、设计思路
通过对学情的分析，要选择学生乐于参与、分析、探究的方式来完成本课的教学目标。通过感受、讲解、体验、拓展等方法，让学生了解《卡门序曲》，并认识回旋曲式的结构。 三、教学目标
1、通过欣赏、分析、体验《卡门序曲》，从而使学生对歌剧音乐产生兴趣。 2、通过对作品的欣赏分析，了解音乐要素对音乐情绪和内容所起的作用。 3、通过教学让学生了解序曲的概念和作用，以及回旋曲式的结构特点。 四、教学难点
感受、体验、了解《卡门序曲》的四个音乐主题和它们的情绪对比。 五、教具准备
手风琴、多媒体课件 六、教学过程 （一）导入
师：同学们，你们喜欢听音乐吗？老师先给大家欣赏一段音乐，同学们仔细聆听，这段音乐的名字是什么？欣赏《斗牛士之歌》片段 师：有哪位同学知道这段音乐的名字是什么？ 生：《斗牛士之歌》。选自《卡门序曲》,是《卡门序曲》中的一个主题。 师：《卡门序曲》是歌剧《卡门》的开场音乐，歌剧《卡门》向我们讲述了漂亮坚强的吉普赛姑娘卡门的爱情故事。 （二）新授
1、歌剧《卡门》的剧情
师：歌剧《卡门》中有三个主要人物，（卡门，霍塞，斗牛士）漂亮的吉普赛姑娘卡门爱上了下级军官霍塞。后来，霍塞离开了军队，加入了卡门的烟草走私团伙。而这时的卡门却与斗牛士埃斯卡米里奥热恋了，这使霍塞难以忍受。在一次斗牛活动中，正当卡门为斗牛士取得的胜利欢呼时，霍塞找到了她。倔强的卡门拒绝了他的爱情，死在了霍塞的剑下。歌剧《卡门》充满了悲剧色彩。
2、听赏歌剧中《斗牛士之歌》片段
问：好，下面我们就一起来听赏歌剧中《斗牛士之歌》片段
请同学们思考：这是歌剧《卡门》中的那个人物？通过听赏和你们的想象，你觉得在斗牛场中斗牛士应具有什么样的外貌形象和性格特征？在音乐中你是从哪些方面感受到的？ 答：斗牛士埃斯卡米里奥
英俊潇洒 沉稳稳健 威武雄壮 机智勇敢
（男中音声部感受到沉稳稳健、歌词、舞蹈动作感受到勇敢机智、身手矫健。）
3、师：卡门序曲中《斗牛士之歌》与我们刚才听到的歌剧中的《斗牛士之歌》在表演形式上有什么不同？
生：没有了演唱，全曲是乐队演奏。
师：我们再次聆听卡门序曲中的《斗牛士之歌》，同学们仔细聆听这段音乐的主题演奏了几遍？每一遍的力度和音区都一样吗？
生：两遍，力度由弱到强，音区由低到高。
师：非常好，第二遍音区比第一遍高了一个八度。在主题演奏第二遍时音乐由弱到强，音区由低到高呀，这时音乐表现了的斗牛场里的什么场景？（激烈，扣人心弦，经过几个轮回的较量，牛被驯服了，胜利就在眼前，观众们助威呐喊，此刻斗牛士胸有成竹，骄傲自信，英姿勃勃，气宇轩昂）除了力度和音区的变化，节奏给你什么样的感觉？（学生如果答不出来教师可以哼唱，是优美连贯的还是顿挫有力的？） 生：有顿挫的感觉。
师：非常棒，顿挫的感觉来源于我们的附点节奏。这种顿挫感让我们感受到了斗牛士的坚定，果断（犹豫，优柔寡断）
4、师：请同学们看看桌上的这两种打击乐器，你们知道它们是什么乐器吗？ 生：沙锤，响板
师：同学们试着打一打，听听它们的音色。我们要为为《斗牛士之歌》打出节拍，请选择打击乐器把主题音乐力度由弱到强，音区由低到高的变化表现出来，再次感受斗牛士的坚定，勇于拼搏的气度。聆听《斗牛士之歌》
5、下面请同学们随着老师的琴声跟唱《斗牛士之歌》，要把斗牛士的威武雄壮、沉稳勇敢的气度用我们的声音唱出来。（学唱主题）
6、下面老师请大家听欣赏一段音乐（卡门序曲），在这段音乐中有刚才我们聆听的《斗牛士之歌》的旋律?请听到的同学请举手，看哪位同学最先听出来。
7、师：大家的听力很敏锐，同学们都听出来了，在这段音乐《卡门序曲》中有《斗牛士之歌》的主题，它是《卡门序曲》中的第三主题。
8、那什么是序曲呢？序曲: 指歌剧、舞剧等开幕前演奏的短曲，亦称“开场音乐”，由管弦乐队演奏，其使命在于综合地叙述全剧发展的重要关键场面，奏出剧中代表主角的旋律，它仿佛是剧情的缩影。
9师：刚才大家听得非常认真，同学们听到音乐中有一段旋律在反复出现吗？大家猜一下这段旋律出现了几次？好，现在我们再聆听一遍《卡门序曲》，在聆听的过程中请同学们仔细分辨，这段旋律反复出现了几次，听到旋律出现一次请同学们伸出一个手指。这段音乐给大家什么样的感受呢？
生：出现了3次。热烈，欢快，活泼，有力，盛大的场面。
10、师：这段反复出现的旋律就是卡门序曲的主部主题，也是第一主题。我们再仔细聆听第一主题，在这段主题中有哪种打击乐器的音色给你们的印象最深刻？ 生：大镲。
师：请同学们跟着老师学习一下大镲在乐队中的节奏。（出示乐谱） 生：随老师学习。
11、随教师的琴声练习。
12、师：同学们演奏的很好，同学们还从音乐中还感受到了什么音乐特点？
演奏的乐器（种类）是一件还是很多件？节奏（连续的16分音符）是密集的还是疏松的？速度是快的还是慢的？ 生：答
13、师：这样的音乐特点让我们联想到了一个什么样的场面呢？
生：答：盛大的场面，人很多，喧闹，气氛热烈，在盼望着斗牛活动的开始。 14、师：所以作曲家给这段主题定名为斗牛场外的群众画面 15、问：在这段序曲中还有两个主题，（聆听二、四主题）一个是描写妇女儿童的，（欢快的，热烈的）一个是预示女主人公卡门的命运的（悲惨的苍凉悲壮的，暗示了卡门悲惨的命运）我们将这两段听一听，请大家选择一下，并说说你的理由。
聆听两段音乐让学生做选择，教师进行讲解。（速度，音乐的情绪） 16、师：《卡门序曲》的四个主题我们都聆听过了，现在让我们完整的聆听《卡门序曲》，我们用ABCD来代替音乐的四个主题，A斗牛场外群众的场面，B描写女人儿童、C斗牛士之歌，D卡门主题动机，请大家为四个主题在全曲中出现的顺序排排队，（请一位同学到黑板前写）请同学们仔细了聆听。
生：听完后排序。A B A C A D
师：我们发现了什么规律吗？我们看到A段与B、C 、D、乐段交替出现，这种由同一主部和不同的插部多次循环交替而构成的曲式叫做回旋曲式。（全班同学大声朗读） 师：所以说《卡门序曲》的曲式结构为回旋曲式。 师：同学们，视频中的指挥家，大家知道他是谁吗？
很有名的，卡拉扬，奥地利著名指挥家，卡拉扬在指挥舞台上活跃60多年。他带领过欧洲众多顶尖的乐团，并且曾和柏林爱乐乐团有过长达34年的合作关系。卡拉扬在音乐界享有盛誉，被人称为“指挥帝王”。 （三）拓展
1、师：这样一部伟大的歌剧，它的作者是谁呢？乔治· 比才 （1838——1875），法国作曲家。歌剧卡门完成于1874年秋，是比才的最后一部歌剧，也是当今世界上上演率最高的一部歌剧。但在1875年3月3日巴黎歌剧院首演时并没有成功，为什么呢？ 原因：
（1）当时的许多观众欣赏惯了传统喜歌剧美妙和谐的音乐旋律，皆大欢喜的故事情节，因此在初听带有反映背叛情绪与悲剧色彩的《卡门》时，便难以接受歌剧中如此血淋林的写实主义风格。（色彩悲剧）
（2）本剧以生活在社会低层的小人物为主角，这一点，在那个时代的歌剧作品中是罕见的、可贵的。也正因为比才的刻意创新，所以在初演时并不为观众接受。（低层小人物）
首演没有成功，可怜的比才在巴黎的街头沉默而绝望地徘徊了一夜，痛苦地忍受着自己心爱的作品的失败。在首演后的三个月，这位杰出的作曲家、钢琴家比才因为一场肺炎突然死去，终年37岁。在他死后，歌剧《卡门》的演出情况逐渐好转，因为作品贴近生活，真实地反映了当时生活在社会底层的这些平民小人物的形象，所以逐渐被人们所接受，这部作品的艺术价值也得到人们的认可，此后变得长盛不衰。 2、同学们，今天我们学习了《卡门序曲》，课下有兴趣的同学可以观看歌剧《卡门》。下课。
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