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视频标签：踏雪寻梅
所属栏目：初中音乐优质课视频
视频课题：山东省初中音乐德育优秀课例《踏雪寻梅》人教版音乐八年级上册第六单元
教学设计、课堂实录及教案：人教版音乐八年级上册第六单元《踏雪寻梅》
【课 题】：《踏雪寻梅》
【教材版本】：人教版八年级上册第六单元 【课 型】：唱歌综合课 【教材分析】：
八年级上册第六单元冬之旅，以“冬”为题，贯穿多部作品，引导
学生体验“冬之乐”，感悟“冬之美”，歌唱“冬之曲”。《踏雪寻梅》这首歌是由刘雪庵做词、黄自作曲的一首我国近现代歌曲。歌曲为降E大调，四二拍。歌曲旋律流畅，歌词淳朴，不仅表达了人们积极乐观的情绪和热爱大自然、热爱生活的态度、更歌唱了人们对“梅精神”的崇尚向往与孜孜不倦的追求。 【课标解读】：
音乐教学是音乐艺术的实践过程，因此，所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践，积极引导学生参与感受感悟、聆听分析、合唱合作等综合艺术表演和即兴创编等各项音乐活动，将其做为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径，通过音乐艺术实践，提高音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神。 【教学目标】： 情感态度价值观：
1在不断的体验、表现歌曲中使学生感受感悟“冬之美，冬之梅”、聆听表现“冬之乐，冬之曲”，追求美的音乐，美的声音。引导学生发扬传承“梅精神”，以及热爱自然乐观向上的生活态度。
2 通过体验、演唱歌曲二声部感受合唱的和谐之美，合作之乐。在参与
体验的过程中树立团队意识，合作精神。 过程与方法：
引导学生在动中听，做中唱，编中创中参与实践，通过反复聆听，体验感受等方法，合作表现歌曲，丰富歌曲，升华歌曲从而达到发现美，表达美，创造美。 知识与技能：
1 能够和谐优美的完成二声部的合作，体验合唱声音的魅力。 2 能够用轻快活泼的声音自信的演唱。 【教学重点】：
能够用轻快活泼的声音自信的演唱，在不断参与实践的过程中建立合作精神。 【教学难点】：
歌曲的音准，二声部合作时声音的和谐统一。 教学准备：
钢琴 多媒体课件 梅花 【教学过程】：
一、感受歌曲，情境创设导入，动中听。 1聆听歌曲，初步感受歌曲的节拍特点。 声势感受固定拍： 师：跟我一起来！ 鼓励评价。 2再次聆听歌曲，
教师创设情境，表演唱歌曲，并与学生进行互动。 师生交流：
在刚才的活动中你的心情怎么样？__激动，快乐 你想到了什么？ 生„„
【设计意图】：建立稳定的节拍感，初步感受歌曲的情绪，速度。展开想象，为学唱歌曲铺垫。 导入本节课课题《踏雪寻梅》 二 参与体验，学唱歌曲。做中唱。 1聆听歌曲范唱，感受旋律的起伏 第一乐段段认真聆听， 第二段随音乐旋律手划旋律线。 师生交流：
歌曲旋律的起伏大吗？ 你觉得像什么
生：绵延的山峦，连绵不断的山脉等等
【设计意图】：感受旋律的起伏，体会在旋律中不断追寻，昂扬向上的特点。
2 学唱歌曲的旋律
看曲谱，思考旋律几次到达了最高音。
听音模唱高音“do”，并对比自己的声音与老师有何不同。 (1)发声练习
激趣启发，引导学生找到轻声高位的感觉来发声。
老师有秘诀：眉开眼笑抬颧骨，口腔打开含口水，轻声高位把歌唱！同学们来试一试！ （2）处理难点： 启发式提问：
师：第几个小节的高音“do”的时值最长？ 引导学生练唱，听唱结合注意音准。 （3）用“la”分句学唱歌曲旋律
【设计意图】：在解决音准的同时规范歌唱习惯，引导学生用科学发声方法来演唱。
3随琴完整演唱曲谱 4随音乐伴奏演唱曲谱 教师鼓励评价 5了解歌曲的词曲作者
师：我们继续走进音乐，随着歌声一起来了解一下歌曲的作者：听着音乐看文字（课件幻灯片） 情感激发，德育熏陶
音乐家们在当时困难的环境中仍然坚持创作，用音乐做为锋利的精神武器，奏响了时代的最强音！我们应该学习他们的什么精神？ 生：不屈不挠，与困难做斗争等等„„
师：这种精神，不也正是“梅”的精神吗？让我们用歌声来感悟和传承先辈们的精神！
【设计意图】：情感激发，进行德育熏陶，理解音乐所能给人的精神力量。 听好前奏！ 6 填词演唱歌曲
（1）请生完整演唱第一段，随琴稍慢演唱。
请学生思考哪个乐句不好唱，并逐句解决。 （2）再次完整演唱，随琴原速演唱。
（3）教师范唱，感受力度变化带来的情绪变化 师生交流：
师：老师唱的声音有什么变化？
说明演唱的情绪越来越怎样？
下面让我们也来这样的情绪来唱一唱这个乐句！ （4）完整演唱全曲 （随音乐伴奏）
【设计意图】：对比聆听，思考音乐要素对音乐情绪的影响，渲染情绪饱满的演唱歌曲。 听好前奏，注意速度！ 三 提高升华，拓展延伸 1 欣赏合唱《踏雪寻梅》 再次聆听，思考它的演唱形式。 师：它的演唱形式是？——合唱
谁能说一说合唱的特点？
在合唱表演中，最能体现一种什么精神？——团队精神或者合作精神
鼓励评价，德育熏陶。 2 二声部练习：
（1） 学习第二声部的旋律
师：我们先来热热身！跟我一起踏踏雪， 引导学生继续基本拍，稳定后， 听唱结合分句学习歌曲的第二声部。 （2） 二声部歌词练习
这段旋律一直比较平稳，它模仿了什么声音呢？——铃铛声 铃铛的音色是怎样的？——清脆的 我们唱唱清脆的铃铛声！ 3合作双声部旋律 （1） 师生合作：
学生演唱歌曲第二声部旋律，教师轻声演唱第一声部的旋律。 （2） 生生合作 分两个声部进行合作。
师：刚才的演唱，同学们对二声部的合作还有什么完善的建议？ 鼓励评价
（3） 再次合作，巩固提高。
【设计意图】：能够和谐统一的合作演唱歌曲的双声部。 四 编创 1 引导启发
引导学生从音乐要素入手为歌曲创编一个前奏,如改编歌曲的旋律、改变
速度，力度处理，变化节奏或者是声势律动表现等等。 2分组创编，提升展示 分组评价鼓励
整合学生的创编成果，并提升改进。 3 合作表演展示创编成果
全体合作表演属于自己的《踏雪寻梅》。
【设计意图】：能够利用课堂掌握的音乐材料和方法，独立或与他人合作为歌曲创编音乐形式不同的节奏、旋律、或者声势律动等等。培养启发创新能力，合作能力。 鼓励评价
课后寄语：咱们荣成实验中学的同学非常谦虚和善于总结！在以后成长的路上老师希望你们传承“梅”的那种面对困难不退缩，坚强乐观的精神，更加的出色和优秀！
同学们，踏雪寻梅动冬之旅，祖国山川好风光，迎雪飘香数之梅，歌声琴韵好时光！同学们，让我们在歌声中和老师说再见吧！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
