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视频标签：第十五届全国初中英语
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视频课题：第十五届全国初中英语教师教学基本功大赛中考英语第二轮复习Revision of Tenses 9.海南
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中考英语第二轮复习Revision of Tenses 9. 海南 陈月婵
中考英语第二轮复习 Revision of Tenses 教学设计
学校 海南华侨中学美丽沙分校 授课年级 初三(9)班
授课教师 陈月婵 语篇类型 演讲稿
主题 Our school experiences are unforgettable
主题意义 To be a thankful person.
Learn from the past. Live for the present. Dream for the future.
主题语境 人与自我--生活与学习
1. 文本解读
(1) [what] 主题意义和主要内容
本读物是一篇毕业典礼上的演讲稿，主题语境为“人与自我”中的“学校生活”。文章以校长(老师)的口吻展开演讲，在简单的问候之后，演讲者首先回顾了学生七年级刚进校园的样子(充满能量和对知识的渴望，但是又有点调皮)，再把视野拉回到今天，看到了学生的成长。接着希望学生要心怀感恩，不忘过去的人和事。最后作者着重提到了即将到来的高中，学生要面临的挑战，并且语重心长地提出了人生建议(在错误中成长，不放弃，明智地选择并为自己的选择和行为承担责任)，引导学生积极的人生观，本段最后再次提到感恩，不忘母校。
(2) [why] 写作意图
作者通过回顾过去，心怀感恩，展望未来三大块让学生在毕业之际明白人生的道理，希望学生成为心智成熟的人，成为一个不忘过去心怀感恩，意志坚强，聪明机智，并且敢于为自己的选择和行为负责任的人，同时要憧憬未来，引导学生树立积极向上的人生观价值观。
(3) [how] 文本结构和语言修辞
本文是一篇演讲词，属于应用文的范畴，具有鲜明的演讲词特点，包括称呼(ladies and gentlemen), 简洁的开场白(Thank you for coming.... First of all, I’d like to congratulate...)和简洁的结尾(Good luck and hope to see you again sometimes soon!), 语言精练、准确又得体。正文部分，作者以“过去-现在-将来”为主线展开演讲，灵活运用多种时态(一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在完成时等)，一开始就把学生的思绪拉回到了懵懂的初一时光，同时不忘过去美好的人和事，希望学生常怀感恩之心，最后着重提到了即将到来了高中阶段，并且提出了人生建议。文章语料丰富，并且有不少关于人生哲理的句子，语言隽永深刻，体现了教师的谆谆教诲(As you set out on your new journey, you shouldn’t forget where you came from. The future is yours.)。文章还使用了一些与主题意义相关的词汇(hope, remember, thankful, chance, choice, responsible, today, future...)
2. 学情分析
自然情况：
本节课的授课对象为初三(9)班学生，共34人，同学们经过三年的相处，关系融洽感情深厚，毕业这一话题贴近学生生活，有话可说。大部分学生对英语学习有兴趣，基础相对比较扎实，上课部分学生不太积极活跃，需要老师引导。小部分学生语言表达能力一般，准确度稍微欠缺，不太善于用英语表达自己的观点，习惯依赖于中文。
已有基础：
经过两年多的学习，学生已经形成了时态的基本概念，掌握了时态的形式结构，有一定的基础，知道时态动词的变化规则，例如：过去式(-ed), 进行式(-ing), 将来式(will do)等。
存在问题：
学生只知道显性的语法规则，相当一部分学生并不能在恰当的语境中准确地使用时态，有时会缺乏时态意识，习惯用原型表达不同时态的事情，并且学生在语境中会忽视一些表示时态的标志词，细心程度不够。
解决措施：
创设语境(学校生活)，让学生在听说读看写中，引导学生在语境中复习和使用时态参与理解和表达的活动，又在理解和表达的活动中实践和巩固所学过的时态。
3. 教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
(1) 听短文获取文本信息；读演讲稿获取基本信息。(学习理解)
(2) 复习时态的基本形式，识别时态，并总结时态的归纳总结多种时态在语境中的恰当用法(一般现在时，一般过去时，一般将来时等)，实现“形式-意义-使用”的统一体。(运用实践)
(3) 将时态运用于新的语境中，灵活运用时态创作一篇演讲稿，作为学生代表在毕业典礼上发言。(迁移创新)
4. 教学重点
引导学生回顾三年的经历，理解文章主要内容，培养学生积极向上，心怀感恩的人生态度，并且在此基础上复习巩固时态在语境中的用法，直击中考考点。
5. 教学难点
在特定的语境中有效运用准确的时态理解和表达意义。
6. 教学方法 交际法
7. 课时：一课时
8. 教学过程
步骤 教学活动 活动层次及意图 核心素养
Lead-in Watch the video and call back the special memories 创设情境，激活背景知识
利用视频引导学生关注语篇内时态特点 学习能力
Exploring the rules 1. See the pictures and talk about them.
1）What did we do?
In 2018, we came into this school. We joined in a lot of activities. We had the first sports meeting and our class did really well. We were very excited. In Grade 8, we had a school trip to Qionghai. We took many photos and we enjoyed ourselves very much.
2）Summarize the usage of simple past tense.
We use the simple past tense to talk about experiences in the past
一般过去时：
定义：表示过去某一时间发生的动作或存在的状态
句型：1. 含be动词时：was/were 2. 实义动词时：-ed/irregular form
标志词：in 2018, in Grade 8, yesterday, last month/week...
2. Listen and choose.
(1)What did Brian think of Mr. Hunt?
A. He was brave and strong.
B. He was friendly and nice.
C. He was strict with them.
（2）What’s the special memories of Luck?
A. His best memory is when That’s Life played at school.
B. His wrote a song to the bank.
C. He got the first prize
（3） What is Lisa probably going to be?
A. An actor B. A doctor C. A teacher
3. Talk: People to give thanks/ future plan.
4. Read and find out the advice.
5. Observe and summarize the structure and usage of simple future tense.
We use simple future tense to talk about hope/prediction/plan.
一般将来时：
定义：表示希望/ 预测
句型：will be/do, am/is/are going to do
标志词：next week/ term, in a week, tomorrow, in 2025...
6. Discuss: Which is important,past, present or future? Why?
All of them are important.
We need to learn from the past, live for the present and dream for the future.
学习理解之感知与注意
围绕主题，激活学生对话题的已知,感知一般过去时/一般将来时
应用实践之描述与阐释
观察总结一般过去时/一般将来时用法，结构和标志词
应用实践之分析判断
在情境中使用时态，并在听/读的过程中做适当的分析判断
应用实践之批判与评价
展开讨论，让学生明白yesterday,today, tomorrow 的重要性，进而让学生不忘过去，珍惜现在，展望未来。
学习能力
语言能力
思维品质
Applying the rules
7. Read the passage and finish the activities
1）Fast reading：
① The text is a ________.
A. story B. speech C. notice
② Who do you think wrote it?
③ Who is it for?
2) Careful reading
Read and match
Paragraph 1 Learning to be thankful
Paragraph 2 Hope for the students
future
Paragraph 3 Changes in the students
Read and answer
① What were the students like in Grade 7?
② How have the students changed?
③ Who should the students thank and wh
④ What will senior high school be like?
8. Write a passage “My speech at the school leavers’ party”
请以 Our school life are unforgettable为题写一篇 80-100 词的发言稿。 内容提示：
1. Share the unforgettable experiences/ persons in your school （when/ what/ who/ ）
2. Share your plan for the summer holiday
3. Share your hope for the senior high school. 运用实践之内化与运用
学生围绕主题和所形成的新的知识结构开展描述，运用，逐步实现对语言知识和文化知识的内化，巩固新的知识结构，促进语言运用的自动化，助力学生将知识转化为能力
迁移创新之想象与创造
学生运用所学知识，创作演讲稿，促进能力向素养的转化。 语言能力
文化意识
Summary and homework 1）T invites Ss to summarize the usage of the two tenses.
2）Homework
1. Finish your writing.
2. Draw a mind map of the tenses
板书设计
My school experiences are unforgettable
Simple past tense Simple future tense
Structure: was/were, -ed/irregular verbs Structure: will be/do,am/is/are going to do
Markers:in 2018,yesterday... Markers:tomorrow,in the future,next week...
反思
本课例中教师基于对文本和学情的细致分析，确定了本课的教学目标，并基于教学目标设计了三个层次的教学活动。教师适时聚焦目标语法的形式、意义和使用三个层面，让学生在复习过程中对一般过去时和一般将来时有了系统的认识。教师善于结合真实语境，在语境中复习时态，收到了不错的教学效果。在学生讨论昨天今天明天哪个重要的时候，教师可以多分配时间，让学生思维更加发散，进一步培养学生的批判评价思维。
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