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视频课题：人教版初中英语七年级上册Unit 6 Do you like bananas Section A (1a—1c)广西省级优课
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首届贵港市小学信息技术与学科教学整合观摩展示活动教学设计
Unit 6 Do you like bananas? Section A (1a-1c)
2012年人教版义务教育教科书七年级英语上册
一、教学目标设计 语言功能 语 言 目 标 语 言 结 构 谈论喜欢与不喜欢的食物
* 动词like的用法 * 一般疑问句的肯定、否定回答
* 名词复数的使用
* 动词like的肯定、否定句的用法
* 动词like的一般疑问句的肯定、否定回答
重点词汇 学 习 策 略 与 思 维 技 巧 跨 学 科 学 习 banana, hamburger, tomato, ice-cream, salad, strawberry, pear, milk, bread, apple * 培养对同一事物要有不同的看法。
* 培养对所学知识进行分类的能力。
* 艺术：画画 * 数学：数数
* 社会实践：制作调查表。
二、教材内容及重点、难点分析
使学生熟练掌握运用 Do you like...? 问句询问他人的喜好并能对他人的询问做出准确回答，使学生学会运用 I like.... I don't like....句型谈论自己对食物的喜好，而且能进行实际交际。为了突出重点，每一个环节都要以教学重点为依托，围绕着谈论对食物的喜好展开丰富的训练，并采用实物和多媒体等教学手段，运用大量的动画设计，使学生在一种生动活泼逼真的氛围中获得信息掌握知识。
本课的另一难点为生词量比较大，同时要掌握10种食物名称。为了突破这一难点，首先运用实物、图片让学生感知，并在学生了解词义的同时，出示英文提示词, 然后用诵读法熟悉读音和词意，最后结合句型在活动中反复操练，使学生逐渐熟悉。
三、教学对象分析
初一学生活泼好动，又是英语的初学者，因而激发学生的兴趣，成为课堂上必不可少的一个环节。一味的让学生在课堂上背诵单词、句型、势必导致课堂教学枯燥，课堂气氛压抑，常此下去，学生就会厌恶英语。为了避免这一现象，现代化教学手段──运用电脑制作课件，逼真的动画，美妙的音乐，激励的竞赛机制，变化多样的字音、字型，使学生产生了浓厚的兴趣，由苦学到乐学。
四、教学策略及教法设计
本节课围绕以学生为中心的总策略，综合运用任务型教学法，情景教学法，趣味教学法，语言习得法和设置信息沟法，使教学符合语言的习得规律，学生的心理特点，充分体现语言的运用功能，通过信息沟的设置增强交际的真实性, 努力达到新课标的要求。
五、教学媒体设计
现代化教学手段----运用电脑制作课件。在课堂导入、讲授新课、课堂操练中使用。运用多媒体电脑课件中动画的效果，大量的进行操练并加强课堂密度，在有限的时间内加强练习的力度和广度，既有利于学生对知识的学习和巩固，又能激发学生学习英语的兴趣。
六、教学过程设计与分析
Teaching procedures
设计思路及多媒体应用 1. Warming up 课前 5 分钟开始播放少儿英语水果歌曲，创设英语氛围，激发学生热情。
2. Greeting
由于与学生初次相识，简单亲切的问候既营造出英语氛围，使学生进入学习状态，并让学生对教师产生亲切感,消除紧张
心理。
—Nice to meet you!
—What's this in English?
(show volleyball, soccer ball) —Do you have a volleyball? —Do you have a soccer ball?
呈现封页: 学校，姓名，
配有宁静的背景和悠扬的
轻音乐。
3. Warming up by discussing the things that I have.
—I have many things in my bag. Can you guess what they
are?
—Do you know their English names?
(Take out apple, orange, tomato„from the bag)
—Today we'll learn the Unit 6 “Do you like bananas?”
(展现学习目标)
呈现标题和丰富的食品画
面: 各种水果和西方食品
hamburger, salad 等。
呈现学习目标
4. 第一关：结合句型，检测新词。
(1) 呈现新的食物或食物幻灯片，激发学生的求知欲，引出本课的新单词：orange, banana, pear, strawberry tomato.
—Look, listen and say.
(2) 运用图片,熟悉生词（先全班，再小组，然后到个人，层
层检查、补漏。）
—Look and say.
（3）结合图片，单词，音标， 汉语，句型和动作一体学习
通过吃的动作和高兴的表情来展现“like”一词的意思，通
过摇头的动作和皱眉的表情展现 “don’t like”一词的含
义，
通过动作及表情引出I like bananas, I don’t like salad.
然后过渡到Do you like bananas /salad ? Yes, I do.
/ No, I don’t.
结合不同的食物，向学生提问：Do you like „ ? 让学生根
据老师的手势来回答：Yes, I do. / No, I don’t (4) 运用比赛，强化记忆单词。 —Now let's have a match to find out who has the best eyes.
—I will give 1 star to the best students. 呈现图片和单词
结合句型
Do you like „?
Yes, I do. I like„
/No, I don't. I don’t
like„
呈现图片及单词
游戏环节
5. 第二关：耳聪目明 呈现1a 活动的图片，熟(1) 朗读P31—1a 中的新单词。（先全班，再小组，然后到个人，层层检查、补漏。）
（2） 看P31—1b的对话，听录音，完成书上要标号的任务。
订正答案。
（3） 跟读对话，以小组为单位朗读对话。
读单词 完成1b, 播放录音。并跟读对话。 6.第三关：黄金拍搭
两人一组练习对话：Do you like„?
Yes, I do. I like„ /
No, I don’t. I don’t like„ （检查约5小组）
7.第4关：我是记者 A组同学，用Do you like„? 调查B组任何两人（老师或同学）的爱好,完成表格。（时间为3分钟） Name (名字) Like (喜欢) Dislike
(不喜欢)
抽检任务完成情况。
8.Good luck
—Guess: What's my favorite food?
分别随机抽选几名学生背对屏幕用Do you like„? 对三张图片进行三次猜测，其余学生看屏幕，猜对用Yes, I do. 回
答，猜错用No, I don’t.回答。(猜对1个，给所在小组加 2枚星星)
呈现句型和食物图片
呈现活动要求
幻灯片呈现部分学生成果。
呈现游戏内容，和图片
7. Summary.(小结)
1. ____ food names.
2. 用________和___________表达自己对食物的喜好。
3. 用like询问对方喜欢与不喜欢某样食物：____ you
like ...?____, I do./_____, I don’t.
4. 初步学习______名词和_______名词。
让学生补充总结 板书语法结构
I like...
I don't like...
—Do you like...?
—Yes, I do.
—No, I don't.
8. Homework.
(1) A survey about your friends favorite food. (2) Copy the words and sentences. 9. （选用）Enjoying music
Apple songs.
播放音乐。
10. Thanks
七、教学后记
学生反应： 总结得失： 教法改进：
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