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视频标签：合并同类项,一元一次方程
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视频课题：初中数学人教版七年级上册合并同类项解一元一次方程-乌鲁木齐市
教学设计、课堂实录及教案：初中数学人教版七年级上册合并同类项解一元一次方程-乌鲁木齐市
3．2．1解一元一次方程（一）——合并同类项 内容与解析
内容：一元一次方程的合并同类项解法，用方程模型解决实际问题。 内容核心：本章的核心内容是“解方程”和“列方程”。方程的解法是初中内容的核心，合并同类项是解方程的基本步骤之一，是一种同解变形，合并同类项的依据是乘法分配律，运用合并同类项可以把等式两边的多项式合并成一项，从而使方程向x=a的形式转化。合并同类项是后续解方程经常应用的步骤，并且在学习其它方程、方程组、不等式、函数时都要经常使用。
“列方程”在所有方程类型中占有重要的地位，贯穿于全章的始终，从实际问题中建立一元一次方程模型，结合这些模型讨论方程的解法，这样可以自然的反映所讨论的内容是从实际需要中产生。列方程对学生来说是个难点，以实际问题引入增强学生的兴趣，慢慢理解和掌握列方程的基本步骤，有利于提高学生分析问题和解决问题能力。
解方程就是将复杂的方程向x=a的形式转化，其中化归思想起了指导作用，化归思想在以后二元一次方程组、一元一次不等式、分式方程、一元二次方程的解法中都有所体现。
根据以上分析，确定本节课的教学重点是：确定问题中的相等关系，建立形如ax+bx=c的方程，会用合并同类项的方法解形如ax+bx=c+d类型的一元一次方程。 教学目标 一、知识与技能
1、会根据实际问题找相等关系列一元一次方程； 2、会利用合并同类项解一元一次方程。 二、过程与方法
体会方程中的化归思想，会用合并同类项解决“ax＋bx=c”型方程，进一步认识如何用方程解决实际问题。 三、情感态度
通过对实际问题的分析，体会一元一次方程作为实际问题的数学模型的作用。
教学重点：会列一元一次方程解决实际问题，并会合并同类项解一元一次方程．
教学难点：会列一元一次方程解决实际问题。 教法学法：自主探索、合作交流、指导探究
授课类型：新授课 课时安排 1课时 教学过程设计
一、创设情境，提出问题
约公元825年，中亚细亚数学家阿尔一花拉子米写了一本代数书，重点论述怎样解方程。这本书的拉丁文译本取名为《时消与还原》。思考：“对消”与“还原”是什么意思？
我们先讨论下面的问题，然后再回答这个问题。 二、复习回顾，引入新课
合并同类项的法则：各项系数相加，字母和字母的指数不变。
学生解答，老师点评。
（通过复习合并同类项的知识，为本课学习做好准备和铺垫，有利于引导学生顺利地进入。）三、探索合并同类项解一元一次方程
问题1 某校三年共购买计算机140台，去年购买数量是前年的2倍，今年购买数量又是去年的2倍。前年这个学校购买了多少台计算机？ 分析：设前年购买计算机x台。则去年购买计算机2x台，今年购买计算机4x台。
问题中的相等关系是什么？
前年购买量＋去年购买量＋今年购买量＝140台 依题意，可得方程: x＋2x＋4x＝140
这个方程怎么解呢？我们知道，解方程的最终结果是要化为x=a的形式，为此可以作怎样的变形？ 合并同类项，得 7x＝140 系数化为1，得 x＝20
所以前年这个学校购买了20台计算机。
注意：本题蕴含着一个基本的等量关系，即总量＝各部分量的和。 思考：上面解方程中“合并同类项”起了什么作用？
它把含未知数的项合并为一项，从而向x=a的形式迈进了一步，起到了化简的作用。
设计意图：以学生身边熟悉的实际问题展开讨论， 一种轻松的学习氛围，激发学生继续学习的愿望。教师提出的一些问题，实际就是列方程的一般步骤，让学生体会列方程的一般思路，以后可以逐步放手，培养学生独立解决问题的能力。 四、例题
例1 解方程（1） 862
52xx 解：合并同类项，得：22
1-x 系数化为1，得4
x
（2）364155.135.27xxxx 解：合并同类项，得786x 系数化为1，得 13x
注意：如果方程中有同类项，一定要先合并同类项。
设计意图：进一步巩固合并同类项解方程的方法。将方程一边含未知数的项，另一边的常数项，分别合并成一项。使方程化成ax=b的形式，两边除以a，将方程化成x=a/b（a≠0）的形式。
五、课堂巩固练习 （1）925xx （2）74
3xx （3）535.25.47xx （4）163
23
22
1yyy 学生自己解答，老师点评。
设计意图：通过练习，及时巩固新知识，加深对化归思想的理解。 例2 有一列数，按一定规律排列成1，-3,9，-27,81，-243，...。其中某三个相邻数的和是-1701，这三个数各是多少？
，得
由三个数的和是是解：设所求三个数分别1701-9,3,xxx
170193xxx
243x
.2187-729,243-，答：这三个数是
六、课堂小结
1、熟练解一元一次方程中的“对消”
2、掌握解应用题的一般步骤与思路
七、课堂检测
1.某工厂的产值连续增长，去年是前年的1.5倍，今年是去年的2倍，这三年的总产值为550万元，前年的产值是多少? 2.解下列方程 （1）65.25.16mmm
（2）
202545yy
八、布置作业
第91页习题3.2第1、3（1），（2）题
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