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视频标签：古诗三首,浪淘沙
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视频课题：人教六年级上册（统编）第18课《古诗三首》《浪淘沙（其一）》（第一课时）四川省宜宾
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人教六年级上册（统编）第18课《古诗三首》（第一课时）四川省宜宾
小学语文六年级上册
18.古诗三首
《浪淘沙（其一）》教学设计
【教材分析】
《浪淘沙》是统编教材小学六年级上册第六单元《古诗三首》中的第一首，是唐代刘禹锡的一首七言绝句体，全文内容共28个字，诗人由景色联想起黄河与天河相通的典故，进而驰骋想象，表现了诗人逆流而上、直冲九霄的豪迈气概。整首诗前两句的写景与后两句的典故，呈现了层层相映，将黄河的壮阔与诗人的情感仅仅交织在一起。
【教学目标】
1.有感情地朗读课文，随文识字“涯”。
2.通过感知“九曲”“浪淘”“万里”关键词语感受黄河壮阔雄伟的气势。
3.通过神话传说故事和作者自身的遭遇，体会刘禹锡当时逆流而上的心境,延伸到生活中面对困难也要用积极乐观的心态去面对。
【教学重点】
通过感知“九曲”“浪淘”“万里”关键词语感受黄河壮阔雄伟的气势。
【教学难点】
通过神话传说故事和作者自身的遭遇，体会刘禹锡当时逆流而上的心境，延伸到生活中面对困难也要用积极乐观的心态去面对。
【教学过程】
一、导入解题，了解作者
1.猜一猜：看图猜河流名称（黄河）。
2.你学过的写黄河的古诗有哪些？能给大家背一背吗？
导入：黄河，不仅是一幅画，它也是一首诗，今天我们一起来学习一首描写我们的母亲河——黄河的古诗。（板书课题，齐读）《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中的一首。浪淘沙，是唐代的曲名。
3.播放“黄河”的相关视频：呈现黄河波涛汹涌、奔流不息的画面。
4.了解作者刘禹锡。
刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今属河南）人，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。主要作品有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等。
【设计意图】通过看图猜一猜，播放黄河视频导入，在激发学生学习兴趣的同时，有利于学生了解黄河，体会诗中描绘的黄河的雄伟气势。
二、初读古诗，感受诗歌的节奏韵味
1.大家仔仔细细地把诗读两遍。读第一遍的时候注意诗当中的一个生字和一个多音字,争取读准确，读得字正腔圆。读第二遍的时候,注意诗句的停顿，争取读出它的节奏。
2.指名读，生评价，正音。
师：这里面有一个多音字是“曲”，你为什么读第一声，不读第三声？能结合词语的意思去确定它的读音。还有一个生字，是——“簸”，“簸”是什么意思？结合多音字的意思去理解。
3.读出诗句的停顿，读出节奏。指名读，齐读。
4.师范读，想象画面，指导学生读出气势。
请大家闭上眼睛，边听边想象，你的眼前仿佛出现了怎样的景象和画面。生汇报。我们用一个词来形容它就是（板书：景象 宏伟壮观）我们能读出这种宏伟壮观的气势吗？带着我们的头脑中浮现的画面，我们看看是男生读的有气势，还是女生有气势。男生——，女生——，齐读。
二、精读古诗，解读诗意，感悟诗情
1.学习第一、二句。
课件出示：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
（1）指名读，齐读。
（2）这两句诗描写了黄河的什么特点？你仿佛看到了什么画面？你是从哪些字词感受到的？（九曲——黄河弯；万里沙——黄河长、沙很多；浪淘风簸——波涛汹涌、惊涛骇浪。）
（3）指导有感情地朗读诗句，指名读、师范读、女生读、男生读、齐读。
（4）找学生说出这两句诗的意思，并说说这两句诗是怎样写出黄河的雄伟气势的。
①万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天边。
②“九曲”“万里”“浪淘风簸”等用词精妙，一动一静，动静结合，展现了黄河的雄伟气势。
（5）指导书写“涯”这个字。
（6）小结：前两句描写了黄河“弯弯曲曲、黄沙滚滚、浪涛汹涌”的特点，表达了诗人奋发有为的精神和豪迈气概。
2.学习第三、四句。
课件出示：如今直上银河去，同到牵牛织女家。
（1）齐读诗句。
（2）这两句诗让你仿佛看到了什么画面？
①直上——浪大、浪高。②牵牛织女家——在天上，让人感觉静谧美好、温馨甜蜜。③指名概述牛郎织女的故事。
（3）有感情地朗读诗句。读出黄河直上云霄的非凡及牛郎织女家的宁静温馨。
（4）说说这两句诗的意思是什么？诗人是怎样写出黄河的雄伟气势的？（运用了奇特的想象，并通过借用典故的方法表现了黄河的雄伟气势。）
【设计意图】引导学生想象画面，能让学生入情入境地朗读古诗。
3.共情中领悟诗歌蕴含的感情。
（1）对比思考：李白的黄河是“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，王之涣的黄河是“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，而刘禹锡的黄河却是“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”，他们笔下的黄河有何区别？李白的黄河，王之涣的黄河都是奔腾直下，一气呵成。而刘禹锡的黄河却是充满了曲折和颠簸。为什么会这样写？
（2）出示刘禹锡生平资料。帮助学生在诗中品悟情感。
刘禹锡站在这九曲蜿蜒的黄河边上，看着巨浪挟杂着万里的泥沙，他低头沉思一下，他仿佛看见了自己就像这万里泥沙中的一个，漂泊无依，在这风浪里他都经历了什么让他写下了：如今直上银河去，同到牵牛织女家。“家”这个词很有味道，家给每个人留下的印象是什么呢？学生答，评价。家是一个很温暖的地方，可是此时此刻的刘禹锡在哪里呢？
阅读下面材料，你读出了什么？你发现了刘禹锡的处境是什么呢？
附材料一：永贞元年，刘禹锡被贬连州刺史，行至江陵，再贬朗州司马。一度奉诏后还京后，他又因《游玄都观》触怒当朝权贵而被贬连州刺史，后历任和州刺史。
刘禹锡被降职外地，时间很长，闲散的见于他的诗词中，出示：《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗，他在这首诗里边明确地写出“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”。二十三年的刘禹锡置身于巴山，他想到了家中温暖的火炉，所以他写出了：如今直上银河去，同到牵牛织女家。
你从诗中哪个字词感受到了作者的坎坷与不平？（“曲”、“簸”） 刘禹锡被贬过很多地方，家在他的脑海中，一直是一个影子，是一种愿望，所以他要：直上。诗句中的哪个词能让我们体会到刘禹锡的这种逆流而上、不屈不挠的精神。（“上”逆流而上，迎难而上）写的是风景，表达的是什么？这种情感，用我们刚才感受到的一个词来讲就是（板书：情感 积极乐观）。
（3）带着情感再读《浪淘沙》。
【设计意图】通过文字资料的展示，认识作者刘禹锡生平遭遇，此刻的刘禹锡也宛如这一河的泥沙一样，在巨浪狂涛中身不由己，思家难回。
四、背诵古诗
尝试背诵古诗。指名背诵，全班齐背。
【设计意图】在理解、感悟的基础上熟读成诵，积累优秀的传统文化经典。
五、小结延伸
1.小结：《浪淘沙》（其一）描绘了诗人站在黄河边，眺望滚滚波涛的情景，表达了诗人逆流而上、直冲九宵的豪迈气概。刘禹锡的一生像黄河的泥沙一样，既有波澜壮阔的气魄，又有逆流而上、勇往直前的豪情。
2.延伸：你在生活中遇到过困境吗？你是怎么面对的？我们要向诗人学习一种什么精神？大家再次朗读刘禹锡的《浪淘沙》，感受字里行间流露的这种情感。
【设计意图】由诗歌延伸到生活，点亮生活，启迪孩子们的人生。
六、布置作业
抄写古诗，搜集刘禹锡的《浪淘沙》其余八首，读一读，感受文字间的画面与情感。
七、板书设计
18.古诗三首
浪淘沙（其一）
景象 宏伟壮观
情感 积极乐观
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