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视频标签：古诗三首
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视频课题：统编教材三下《1.古诗三首》之春天组诗教学_河北省 - 衡水
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统编教材三下《1.古诗三首》之春天组诗教学_河北省 - 衡水
《人间最美四月天》
——春天组诗教学设计
使用班级
三（5）
教学
内容
简介
《绝句》是部编小学三年级下册第一单元《古诗词三首》中的一首，读起来琅琅上口、音韵
和谐。诵读古诗，是孩子们学习启蒙的一种比较好的方式，也是孩子们喜欢的一种学习方式。《绝
句》诗中生动地描绘了春天如画的景色，本课时由《绝句》向课外描写春天的古诗拓展，通过组
诗教学，让学生学会读诗，学会品诗，学会怡情。
学情
分析 三年级学生入学已近三年，之间学过了6首描写春天的古诗，我班经典诵读的内容就是古诗，
因而学生有一定数量的古诗的积累。在课堂“春天组诗”教学中涉及到的两组课外古诗《绝句》、
《江畔独步寻花》《大林寺桃花；《春夜喜雨》、《早春呈水部张十八员外》，读过的学生占少数，对
诗意的理解只是初读阶段，重在教师指导学生会根据以前的读诗方法品诗悟诗。
知识点与教学目标
知识点
教学目标
正确读诵拓展的课外古诗 能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
明诗意
能借助注释，结合相关资料，理解诗句的意思。
悟诗情
想象古诗描写的意境，体会作者对春天的赞赏之情，感受作者的思想感情。
其它教学目标
目标分类
教学目标
过程与方法目标
引导学生运用诵读、批读、交流等方法，阅读这三首古诗，能用自己的话说出诗句的意思，并想象古诗中的画面，感受春天之美和作者的思想感情。
情感态度与价值观目标 感悟古诗中所表达的春韵、春美，受到美的熏陶。
教学重点难点
重点
指导学生以诗带诗、借诗表情的方法学会读古诗。 难点
调动学生读古诗的兴趣，感悟古诗的意境、音韵之美。
策略方法 指导学生抓住古诗中描写描写春天的关键字词，通过抓字词来明诗意，尤其是指导学生采用各种形式的朗读，从诗句中感情作者表达的思想感情。
教学资源的运用
知识点
教学资源
使用时间
使用方式或教学策略
—2 —
复习已学古诗 PPT、音乐 3分钟 通过情景导入、看图猜诗，让学生复习已学的古诗。
总结读诗方法 PPT 5分钟 通过师生交流，总结读古诗的方法与步骤。 小组合作读学古诗
PPT
13分钟
学生运用前面总结的读诗方法学读古诗，在交流中读通古诗、理解诗意、感悟诗情。
小组汇报读诗成果 PPT、学习单 1分钟 通过听小组汇报学习成果，巩固读古诗方法。 诵读、布置作业
PPT
4分钟
在音乐背景下带着情感诵读春天组诗。
问题和情景设计
知识点 问题或情景描述
复习已学古诗 同学们，你们能根据图中的景象猜猜你学过的古诗内容吗？
总结读诗方法
通过引领学生复习已经学过的描写春天的古诗，总结出读会古诗三部曲： 1、知诗人 解诗题——初读感知（读通) 2、抓字词 明诗意——熟读理解(读懂） 3、读诗句 悟诗情——品读情感（读出感情）
小组合作读学古诗 （1）小组成员一起读一读这首诗。
（2）借助注释及其它方法，说一说诗句的意思。 （3）讨论：小组成员一起读一读这首诗。 借助注释及其它方法，说一说诗句的意思。
讨论：你认为这首诗中哪几句描绘了春天的景色？表达了诗人什么样的感情？（你们是从哪个字或词感受到的？你喜欢哪句呢？为什么？）
流程图
情景导入——回忆学过的描写春天的古诗——总结读诗方法——用学到的读诗方法小组合作学习春天组诗（拓展课外古诗）——小组汇报交流——品诗悟诗后诵读——布置作业
流程说明
一、走进春天
师：1、盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土里探出头来；桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花儿赶趟儿……春回大地，万物复苏。同学们，你瞧，春天就在我们身边。（播放短片，感受春天之美）
2、让学生用一个词或一句诗来形容短片中看到的画面，师总结引出题目“人间最美四月天”（板书）
— 3 —
3、自古以来，就有很多诗人用诗来描绘春天，赞美春天。这节课，就让我们走进诗的世界，一起去感受春天给我们的美好，让我们在群诗诵读中积累佳句，在群诗阅读中感受春天之美。
二、游戏：看图猜诗
1、课件出示：《绝句》两首图、《惠崇春江晚景》和《咏柳》学生作品图画，学生根据图画猜诗。 2、师根据学生回答指导读诗。 三、总结读诗方法
1、师：漫步古诗百花园，只见咏春诗姹紫嫣红、争奇斗艳。 2、谁来说说你读诗的方法？（板书） 4、师总结补充读诗方法。
接下来我们在古诗中来感受春天之美吧！ 四、 自读两组古诗，边读边批。 1.自由读：把这三首古诗朗读一遍。 2.分组学习：小组长选择自己组要学的诗。 方法提示（发学习提示单）： （1）小组成员一起读一读这首诗。
（2）借助注释及其它方法，说一说诗句的意思。
（3）讨论：你认为这首诗能表现春天之美的诗句____，表达了诗人____ 的感情。你们是从哪个字或词感受到的？
（4）这首诗在写法上还有什么特点？ 五、汇报交流，彼此分享。
1、学生汇报，教师相机点评或指导朗读并板书。
2、刚才各组都汇报了自己组学习的诗，老师给你们两分钟时间，看看谁能把自己组的那首诗背下来。再看看谁不但能背自己组学的诗，还能背别的组学的诗？练习背诵。
3、检查背诵情况。
六、梳理统整，比较异同，升华认识。
今天，在短短的一节课中，我们复习了4首又读了课外描写春天的古诗。这些古诗有什么异同呢？
它们的相同之处是什么？ 不同之处呢？ 七、拓展
—4 —
1.多背诵几首描写春天的古诗。
2.还可以读描写夏、秋、冬其它季节的古诗。 3.读同一内容的诗（送别诗、思乡诗、爱国诗等）。
课堂练习设计
知识点
对应习题
复习旧知，回忆方法
是啊，漫步古诗百花园，只见咏春诗姹紫嫣红、争奇斗艳、令人目不暇接。我们学过的有关春天的诗，谁能背一背？
小组合作读诗
（1）小组成员一起读一读这首诗。
（2）借助注释及其它方法，说一说诗句的意思。
（3）讨论：你认为这首诗能表现春天之美的诗句____，表达了诗人
____ 的感情。你们是从哪个字或词感受到的？
（4）这首诗在写法上还有什么特点？
汇报交流
刚才各组都汇报了自己组学习的诗，老师给你们两分钟时间，看看谁能把自己组的那首诗背下来。再看看谁不但能背自己组学的诗，还能背别的组学的诗？
板书 设计
人间最美四月
读通——读懂——读出感情
知作者 想象画面 联系生活实际
唱读 给诗配画 读懂诗题
春花 春雨
花欲然 花满蹊 润如酥 好雨
分层 作业 设计
基础类
提高类
拓展类
多背诵几首描写春天的古诗。 读同一作者的描写春天的古诗。 读同一内容的诗（送别、思乡、爱国等）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
