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视频标签：夜宿山寺
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视频课题：人教二年级上册（统编）《夜宿山寺》（第一课时）四川省成都兰珂
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人教二年级上册（统编）《夜宿山寺》四川省成都兰珂
《古诗二首》第一课时
教案
教学目标：
1.认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，会写“危、敢、惊”3个生字，理解“危”在文言文中的含义。
2.能正确、流利、有节奏地朗读古诗《夜宿山寺》，并背诵古诗。
3.通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云。
教学过程：
一、课程导入
1.出示黄山奇石“仙桃石”、“猴子观海”图片，询问学生看到奇石联想到什么，请学生集体复习背诵《黄山奇石》相应文段。
2.联想游戏：出示一颗夜空的图片，请学生说说看到图片可以联想到什么。学生边分享边相机出示思维导图。
3.出示李白危楼观夜景图片，简单请学生回忆李白的朝代和字，引导学生一起看看当想象力丰富的李白看见一片夜空时，是不是和同学们有同样的联想。
二、读懂诗题
1.出示诗题《夜宿山寺》，读准平舌音“宿、寺”，理解“宿”的含义“住”及组词“住宿”，识记“寺”字。
2.引导学生用现代汉语翻译诗题，请学生联想诗歌可能会写什么内容，导入诗歌文本学习。
三、初读诗歌
1.出示诗歌，教师示范朗读，请学生边听边用铅笔在书本上划分节奏（前两个字后停顿）。
2.同桌互相读，相互正音，比一比，谁读得更正确、流利。
3.随机点一名学生读，再请该生推荐其他学生朗读（共约3名学生）。
4.全班齐读诗歌，边读边想象李白见到的画面。
四、学习诗歌
（一）学习第一、二句
1.教师引导：“同学们，朗诵完这首诗歌，我们知道了，李白住宿的山寺中有一座……”出示第一、二句，标注“危楼”。学习生字“危”，理解“危”的含义是“高”，“危楼”即“高楼”。
2.学习书写“危”。先齐读拼音、音序、结构及组词，再请学生观察田字格中的该字，点若干生为其他同学讲一讲需要注意的占格压线，再自行在课本上书写一个字。
3.同桌合作交流，第一、二句中，哪些词句写出了“危楼”的高。
（1）“高百尺”。结合“飞流直下三千尺”，介绍此处运用了夸张的修辞手法来表达楼很高，并指导朗读。
（2）“摘星辰”。
①学习“辰”字，提醒注意翘舌前鼻韵。给“辰”字加上部首“日”和提手旁，提示“辰、晨、振”都有韵母en。
②启发想象：“看着满天一闪一闪的星星近在眼前，你会想做什么动作呢？”
③指导朗读，感受摘星辰的愉悦心情，做出摘星辰的动作来朗读该句。
（二）学习第三、四句
1.教师引导：“李白的想象力可不止‘摘星辰’这样简单，他继续站在危楼上，原本打算和同学们一样高声吟诵一番，可是他却……”出示第三、四句，请学生齐读。学习“恐、惊”，提醒读准后鼻韵，扩词简要解释诗句含义。
2.学习书写“敢、惊”。先齐读拼音、音序、结构及组词，再引导学生回答：
（1）写“敢”时需注意：
①左右宽窄相当；②左侧“耳”的末笔横变提，像“耳”不是“耳”；③右侧为反文旁，注意笔顺。
（2）写“惊”时需注意：左窄右宽。
3.指导朗读：“李白是个特别浪漫、有想象力的诗人，他曾经怀疑过庐山瀑布是银河从九天落到了人间（提示学生背诵‘疑是银河落九天’），现在他又担心在危楼上打扰到天上的神仙，所以他‘不敢高声语，恐惊天上人’。那我们怎么读不会惊扰到‘天上人’呢？”引导学生降低音量，读出韵味。
五、思维导图指导背诵
1.教师小结：“在《夜宿山寺》这首诗中，李白通过眼中所见，大胆想象，让我们仿佛身临其境，来到这座高楼上与他一起畅想。接下来，让我们用这首诗的思维导图帮助我们想象与联想，一起在课堂上把这首充满想象力的诗背下来，好不好？”
2.出示思维导图，集体背诵古诗。
六、布置作业
1.在语文小组长处背诵《夜宿山寺》。
2.感兴趣的同学可用草稿纸画一画《夜宿山寺》的思维导图。
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