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视频标签：第三届全国小学语文
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：第三届全国小学语文统编部编版优质课比赛六年级上册第13课《桥》（第二课时）内蒙古
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第三届全国小学语文统编部编版优质课比赛六年级上册第13课《桥》（第二课时）内蒙古
统编教材六年级上册第13课《桥》学习单
活动一：探究这篇小说写了一位怎样的老支书？
自主学习
读：课文7-23自然段；
找：描写老支书动作、语言、神态的句子；
批：这是一位怎样的老支书？批注在课文的空白处。
合作学习
谈：结合相关情节、环境，小组交流体会；
读：带着理解，合作读一读。
活动二：给小说《蜡烛》续写一个意想不到的结尾。
一单身女子搬了家，晚上忽然停电，她赶紧点起了蜡烛。
屋外风雨交加，电闪雷鸣。
忽听有人敲门。
原来是隔壁的小孩子，只见他紧张地问：“阿姨，您家有蜡烛吗？”
……
【教师简介】
杜娟，女，出生于1988年11月，一级教师，内蒙古自治区呼和浩特市回民区南马路小学教育集团主校教师，呼和浩特市第二批小学语文学科“张颖慧名师工作室”成员。呼和浩特市教学基本功大赛二等奖，呼和浩特市回民区教学基本功大赛一等奖。参与国家课题《利用互联网信息技术构建校企协同线上教学模式》的研究；参与中国高等教育学会教师教育分会科研课题《中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践研究》，呼和浩特市教育科研规划重点课题《深化课堂改革、培养小学生核心素养的实践研究》的研究并已结题。论文《在语文教学中发挥信息技术的优势培养学生形象思维的能力》荣获内蒙古自治区一等奖。多次承担内蒙古自治区、呼和浩特市示范课录制、送教下乡、讲座培训、民族语言授课学校国家统编语文教材补充教辅用书汇编等工作，受到师生一致好评，被称为“熊猫超人·杜杜老师”。
统编教材六年级上册第四单元13《桥》
教学设计
【教材分析】
《桥》是义务教育教科书《语文》六年级上册第四单元的第一篇课文。本单元选编了中外不同作家各具特色的三篇小说，这些小说都以现实生活为题材，刻画了普通人物，在面临困境时所展现的人性光辉。
《桥》是一篇微型小说，叙述了一位党支书部面对爆发的山洪，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。在党性面前，他一视同仁，要求同是党员的儿子把生的希望给别人；在人性面前，他又推着儿子先走，把死的危险留给自己。他用一位共产党员的信念和一个父亲的爱，筑起了一座不朽的桥梁。
本单元的语文要素是“读小说，关注情节环境，感受人物形象”。这是本套教材第一次以单元的方式引导学生接触小说。通过五年来的学习，学生已经初步打下通过语言、动作、心理来理解人物形象的基础。这次小说单元的学习，旨在引导学生理解情节推进和环境描写对塑造人物形象的作用。
【教学目标】
1.有感情地朗读课文，读好文中的短句。
2.初识小说的文体特征，能整体把握主要情节，紧扣人物语言、动作、神态的描写，感受人物形象；初步体会环境描写对表现人物形象的作用。
3.感受微型小说结尾的妙处。
【教学重、难点】
重点：这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支书动作、语言、神态的句子，结合相关情节说说你的理解。
难点：联系老支书在洪水中的表现，说一说环境描写对表现人物的作用。
【教学过程】
一、导入
同学们，第四单元是小说单元。小说是生活的影子，只要你认真阅读，就是经历一种特殊的人生。你读得越多，经历的人生就越丰富。这节课，就让我们继续走进微型小说《桥》，多角度去感受小说中塑造的人物形象。
【设计意图】五年级的学生应该读过不少小说，但《桥》是他们在小学阶段接触到的第一篇小说文体的课文。教师导入语的设计以及课件所呈现的关键词，能够激发学生走进课文，阅读小说的兴趣。
二、回忆课文主要内容
浏览课文，根据提示，回忆课文主要内容。（出示鱼骨图PPT）
【设计意图】借助思维导图引导学生概括课文主要内容，简洁、清晰。统编教材在编排中很重视根据文体整合单元内容，教师教学时要体现文体的特点。鱼骨图的设计还融合了小说的特点，帮助初学小说的学生建立文体意识，自然、巧妙。
三、品读感悟
（一）回顾1至6自然段，朗读课文
师生配乐合作读1-6自然体会环境的恶劣。
【设计意图】通过师生配乐合作朗读，将学生带入小说的情境中，感受环境的恶劣，情况的危急，为老支书忠于职守、舍己为人的光辉形象做了背景铺垫。
（二）品读感悟7-23自然段，感受老支书的形象
过渡语：大雨、山洪、死亡的威胁，木桥成了唯一的救命桥。紧张恐怖的环境下，老支书出现了，（板书：老支书）这是一位怎样的老支书呢？继续走进小说的7至23自然段。
1.出示学习提示
【设计意图】以课后题“这是一位怎样的老支书”为主问题，启发学生进行自主、合作、探究式的学习，体现了“学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。”
2.小组合作汇报交流
① 群众vs老汉
层次一：山
学生汇报：抓住老支书的神态，感受老师书沉着冷静（清瘦；不说话，盯着；乱哄哄的人们——他像一座山。）
朗读指导：说到山，（老师板书画山）。你能想到的词是——高大、巍峨……请你把这种感觉读出来。
层次二：感受环境描写
学生汇报，教师学法指导：读小说，可以结合着上文的环境描写和情节中人们的表现来感受人物形象。带着你的理解，读给大家。
小结：危难之中，只有老支书沉稳如一座山，此时，我们可以送给他一个词，那就是——（稳如泰山）（板书：稳如泰山）
② 党员vs老汉
层次一：感受短句、感叹号的作用。
层次二：感受党员的党性
教师引导：同学们，党员也是人啊，老支书为什么一定要让党员排在后面？谁来说一说。老师也带来了一段资料。（出示PPT）学生自己阅读了解。
补充材料：
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
