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视频标签：第三届全国小学语文
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：第三届全国小学语文统编部编版优质课比赛二上第10课《日月潭》第二课时1 江苏戴南
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第三届全国小学语文统编部编版优质课比赛二上第10课《日月潭》第二课时江苏戴南
二年级上册第10课《日月潭》
第二课时
教学目标：
1. 会写“丽、名、迹、展”4个生字。
2. 学习第三、四、五自然段，通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月潭的美。
3. 学会利用关键词背诵课文的方法，指导背诵课文。
4. 体会作者对日月潭的喜爱之情。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
师：上节课，我们学习了一、二两个自然段，知道了日月潭的位置和名字由来，我们一起来回忆一下。（齐背一、二自然段或根据提示词背诵）
师：日月潭的景色怎么样呢？这节课，我们继续学习《日月潭》，一起欣赏日月潭独特的风光。
二、学习课文三、四自然段，欣赏日月潭的美
1. 出示学习任务一：
（1）认真听课文朗读。边听边想：课文哪几个自然段具体描写了日月潭的景色？
（2）每个自然段分别描写了日月潭什么时候的景色？
2. 学生听课文朗读，回答相关问题。
预设：第三自然描写的是清晨有雾时的景色。第四自然段描写的是中午晴天和雨天不同的景色。（板书：清晨——有雾 中午——晴天 雨天）
3. 师：我们刚才听了课文朗读，看了课文视频，你们觉得日月潭的景色美吗？（板书：景色美）
4. 分段学习，欣赏日月潭不同时候的美景。
师：你觉得日月潭美在哪儿？
出示学习任务二：
（1）自由朗读课文三、四自然段，把你觉得美的词语或句子用横线画下来。
（2）把你画出来的词语或句子读给你的同伴听。
预设一：我觉得日月潭的清晨最美。（生读自己喜欢的句子）
生1：我喜欢清晨薄薄的雾。（生读句子）
生2：我也喜欢清晨薄薄的雾，尤其是“飘”这个字，我觉得很美。（生读句子）
生3：我觉得天边的晨星和山上的点点灯光，很美。（生读句子）
生4：我觉得隐隐约约这个词语很美。（生读句子）
师：这就是清晨的日月潭（出示图片、句子），清晨，有薄薄的雾，有遥远的晨星，有点点灯光，多美啊，让我们齐读第三自然段，感受日月潭的美。（生齐读）
预设二：我觉得日月潭中午有太阳的时候最美。（生读句子，说感受。）
预设三：中午下着蒙蒙细雨，我觉得这时候的日月潭最美。（生读句子）
生1：我喜欢蒙蒙细雨，我觉得雨中的日月潭就新娘披上漂亮的婚纱，特别的美。（生读句子）
生2：我喜欢这句话。（生读句子周围的景色一片朦胧，好像童话中的仙境。）我感觉这时的日月潭就像是神仙住的地方，一定很美。
师：这就是中午的日月潭，不管是晴天的清晰美还是雨天的朦胧美，都美得让人心动。（出示图片、句子）让我们齐读第四自然段，感受日月潭的美。
5. 提示关键词语，背诵这两个自然段。
齐读课文三、四自然段，根据提示词当场背诵三、四自然段。
三、学习课文第五自然段，总结全文
1. 指导学生用一个词语形容日月潭的景色。
师：（根据板书总结）这篇课文介绍了日月潭的位置和名字由来，描写了日月潭的美景，让我们感受到日月潭不管什么时候都是那么美，你可以用哪个词语来形容这样的日月潭呢？
出示：（ ）的日月潭（生回答）
师：课文中也有一个词语，请同学们齐读第五自然段，找出这个词语。（生回答）（板书：风光秀丽）
2. 师：其实我们课文中还有很多这样的四字词语，都写出了日月潭的美。
出示文中的四字词语，指名读，齐读。
3. 总结全文，齐读课文
师：这篇课文描写了我国台湾省著名的风景区——日月潭，那里风光秀丽，令人无限神往。请同学们把课文连起来读一遍。（生齐读全文）
四、学写生字。
师：这节课，我们还有一个学习任务，写好生字。
1.出示学习任务三：
（1）认真观察生字“名、丽、展、迹”，说说你有什么发现？
（2）书空生字，说说写好这些字的注意点。
2.师范写，边写边说注意点。
3.学生学写。
4.展评学生作品。
板书：
10 日月潭
位置
名字——形状美
清晨
景色美 中午 晴天 风光秀丽
雨天
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
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