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视频标签：第三届全国统编部编版
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：第三届全国统编部编版小学语文优质课三年级下册第七单元习作《国宝大熊猫》湖北
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第三届全国统编部编版小学语文优质课三年级下册第七单元习作《国宝大熊猫》湖北
统编版小学语文教科书三年级下册第七单元
习作《国宝大熊猫》教学设计
【教材分析】
《国宝大熊猫》是统编版教材三年级下册第七单元的单元习作。本单元习作要素是“初步学习整合信息，介绍一种事物”。在统编小学语文三年级教材中，与资料类学习有关的活动出现了两次，一是在第三单元综合性学习中，要求学生“收集传统节日的资料”，二是在第七单元习作中，要求学生学习初步整合信息。
教材中，对《国宝大熊猫》的习作表述有三部分内容。第一部分，提出问题。教材呈现了有关大熊猫的三个问题，并以省略号形式引发学生提出自己对大熊猫感兴趣的问题；第二部分，提供信息。教材提供了一张参考图表，分别对名称、类别、食物、分布地区进行了简要的介绍，并提示建议学生可以“再查找资料，补充其他内容”；第三部分，习作要求。通过自读自改，和同学交换习作等方式，以达到准确介绍大熊猫的目的。
根据对习作要素的解读，对习作要求的解析以及对学生学情的了解，本次习作的教学重点确定为“参考书中图表或查找的资料了解大熊猫，介绍大熊猫时能做到准确、清楚”，教学难点确定为“初步学习整合信息，准确、清楚地介绍熊猫”。学生习作时，学习将资料信息转化为自己的语言，避免对信息资料的生搬硬套和随意拼凑。
本次习作的评价依据主要有两条，分别是内容准确、表达清楚。
【教学目标】
1.参考图表或查找资料了解大熊猫，初步学习整合信息。
2.介绍国宝大熊猫时能做到内容准确，表达清楚。
3.能通过自读习作和交换习作发现习作中的问题并进行相应的修改。
【教学重点】
参考书上图表或查找到的信息了解大熊猫，介绍大熊猫时能做到准确、清楚。
【教学难点】
初步学习整合信息,准确、清楚地介绍熊猫。
【教学准备】
学习清单、课件、平板电脑
【教学过程】
一、情境导入，任务驱动
1.引入：一提起中国特有的动物，你会想到谁？是啊，那就是我们的“国宝大熊猫”。（板书课题：国宝大熊猫）
·情境导入：从1993年起，中国每年都要举办“国际熊猫节”。你们看，这是“国际熊猫节”大使——乐乐，听听它要对我们说些什么？
·播放动画视频：大家好，我是“国际熊猫节”大使——乐乐，很高兴来到这里和大家见面，我还请来了我的朋友们，瞧，它们来了。 为了迎接下一届国际熊猫节的到来，我们要招募小朋友们担任“熊猫大使”,你们愿意吗？
教师提示：要想当上“熊猫大使”，对它可得有充分的了解哦！
二、提出问题，打开思路
1.交流问题。对于国宝大熊猫，同学们提出了很多想要了解的问题。经过了小组的交流，大家还选出了一个最感兴趣的问题。
2.展示问题。请组长展示小组的问题。
三、处理信息，解决问题
引导语：大家提了这么多感兴趣的问题，该怎么解决呢？
1.阅读图表信息，解决问题：读了书中的图表信息，你能解决哪几个问题？
·预设1：学生借助图表信息能解决“大熊猫只吃竹子吗？”
预设2：学生借助图表信息解决“大熊猫生活在什么地方？”
·提醒学生关注图表中的关键词语，以保证信息的准确，如“爱吃竹叶、竹笋，有时也吃肉”中的“有时”，“四川、陕西和甘肃等地”中的“等地”。
小结：只有信息准确了，介绍的时候内容才能准确。（板书：内容准确）
2. 补充相关资料，解决问题
·出示韦恩图资料：看看这份补充的资料，能帮你解决什么问题？
学生根据图片信息解答相关问题。引导学生借助资料，将信息介绍准确，如熊猫是哺乳类食肉目熊科，不是猫。
3. 交流相关资料，解决问题
引导语：围绕自己提出的问题，大家也查找了一些资料。下面，我们就借助这些资料，来共同解决问题。
·对学生课前提出的问题进行梳理，同学们感兴趣的问题类别主要有：
身体的颜色（“大熊猫身上的黑白色有什么作用？”）
行为特点（“胖乎乎的大熊猫擅长运动吗？”）
国际地位（“大熊猫为什么被视为中国国宝？”）……
·师生共同交流。老师也对“大熊猫为什么被视为中国国宝？”这个问题很感兴趣，课前我也查找了资料：
出示资料一----文字资料。读一读，你从这份文字资料里获取了哪些信息？
（老师相机在“800万年”“活化石”“特有物种”“1800”等关键信息上做记号。）
出示资料二----图片资料。看一看，从图片资料中你获取了哪些信息？（引导学生读懂“世界自然基金会”的图片信息，并用自己的语言介绍。）
出示资料三----视频资料。从视频资料中你能获取哪些信息？（引导学生可以边听边记录关键词，如地位、活化石、中国独有等。）
小结：大熊猫被称为国宝的原因有很多，同学们借助资料信息，一个原因一个原因地介绍，这样的介绍很清楚呢。（板书：表达清楚）
四、完成习作，表达清楚
引导语：围绕“国宝大熊猫”，同学们提出了自己感兴趣的问题。借助书上的图表或查找的资料，大家解决了很多问题，准确地了解了大熊猫的很多方面。乐乐大使为你们点赞！
·播放动画视频：同学们准确地了解了大熊猫的特点，太棒了！你们能为我们大熊猫写介绍词，让全世界的小朋友都更了解我们吗？我请唐老师把精彩的介绍制作成二维码，发布给组委会，这样全世界的人只用手机扫一扫，就能读到你们介绍的“国宝大熊猫”啦！
·习作内容要求：在本单元的课文中，我们学习了从几个方面把事物写清楚的方法。你想从哪几个方面介绍“国宝大熊猫”呢？（学生自由交流）
·习作完成要求：选择你感兴趣的两到三个方面，用自己的话来介绍大熊猫吧！注意内容准确、表达清楚哦。平板里的“大熊猫百科”补充了一些信息，希望能帮助到大家。（学生自主练笔，教师巡视指导，并提示写完了的同学读一读，根据评价依据修改习作。
五、评价习作，以评促写
1.选择学生习作一，围绕依据评习作
引导语：这位同学是从哪几方面介绍大熊猫的？内容都准确吗？都介绍清楚了吗？
小结：大家可以围绕自己最感兴趣的问题，从不同方面介绍大熊猫，介绍时表达要清楚，内容要准确。
提出修改要求：①结合对这位同学习作的点评，再读自己的文章，再次修改。②同座位互享交换习作，提一提修改意见。
2. 推荐习作，参与“熊猫大使”擂台赛
引导语：“熊猫大使”擂台赛马上就要开始了。你们有想自荐的吗？有要推荐的作品吗？（选二、三篇习作进行pk，引导学生说明推荐理由。）
3.学生为“熊猫大使”投票。请获胜者发表感言。
六、课堂小结
结束语：课后，同学们可以继续完成自己的介绍，相信通过你们准确清楚地介绍，会让更多的人喜爱我们的“国宝大熊猫”，相信咱们班会出现更多的“熊猫大使”，大家加油努力吧！
板书设计：
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
