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视频课题：第三届全国统编部编版小学语文优质课六年级下册第9课《那个星期天》第二课时_安徽淮北
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第三届全国统编部编版小学语文优质课六年级下册第9课《那个星期天》第二课时_安徽淮北
第二课时
一、复习导入，引出新课
上节课，我们初步学习了第9课《那个星期天》，感受了小男孩心情的变化，重点学习了作者通过具体的事、具体的人表达情感的方法。这节课，让我们继续学习，看看文章还有哪些表达情感的方法。
二、精读品悟，融情于景
1.用快速阅读的策略读课文，找出文中描写光线的句子，画下来。
2.生汇报。
3.（出示这4个句子）我们来看一看这四个句子，请你再读一读。
出示：
起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。
看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。
男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
4. 指名读第一处描写光线的句子。
结合“以我观物，故物皆着我之色彩。”体会小男孩满怀期待的心情。
5. 带着这样的理解，请你读读后面的三句话。找出具体描写光线的词语，把它们圈画出来。
6. 生汇报。
7. 你能把小男孩心情的变化读出来吗？师范读、生练读、指名读。
小结“”表面上，作者是在写光线的变化、写景物，实际上是在表达“我”的心情啊！这里，作者将情感景融入到了具体的景物中。（贴板书）
8. 其实，在四年级上册《那片绿绿的爬山虎》一文中也有这种写法。
出示：
刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
那作者是通过哪些具体的景物写出了“我”此时的开心、激动呢？拿出学习单，找一找、填一填。
三、迁移运用，拓展延伸
1.下面，我们也学着作者表达情感的方法，自己尝试写一写吧！
情境一：
今天，老师带我们去公园春游……
情境二：
清明节放假，妈妈本打算带我出去玩，可因为疫情，我们哪儿都不能去了，走在回家的路上……
选择其中的一个情境，仿照作者表达情感的方法，把情感融入到具体的景物之中，自己试着写一写吧!
2.生写片段
3.展示、评价。
四、对比阅读，体会写法
1.课文学到这儿，让我们对比上一篇课文《匆匆》，想一想：两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？
2.请同学们快速浏览两篇课文， 小组内完成表格。
| 相同点 | 不同点 | |
| 《匆匆》 | ||
| 《那个星期天》 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
