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视频课题：第三届全国统编部编版小学语文优质课六年级上册第五单元习作《围绕中心意思写》课堂实录视频1广西
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第三届全国统编部编版小学语文优质课六年级上册第五单元习作《围绕中心意思写》课堂实录视频1广西
六年级上册第五单元习作《围绕中心意思写》
教学目标
1.能选择一个汉字围绕一个意思选不同的事例或从不同的方面列出习作提纲。
2.能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的部分写详细、写具体。
3.能根据习作要求对习作进行相互评价、修改习作。
教学重点
能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的部分写详细、写具体。
教学难点
能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的部分写详细、写具体。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、导入
二、指导学生读题、审题
1．默读课本84页的习作要求。
（1）读了之后，你知道本次习作的要求是什么吗？
（2）看图猜字。
（3）小结：汉字之美，既美在形体，美在风骨，更美在精髓，美在真情，汉字除了带给我们直观的感受，还会延伸到生活中的许多方面，向我们传递出某一个意思。
三、结合例文，指导学生围绕中心意思选取材料
（一）回顾例文《盼》《夏天里的成长》的写作提纲，了解如何“围绕中心意思”写。
1.回顾：《盼》这篇课文围绕“盼”写了哪几件事？
得到雨衣
盼 盼穿雨衣 围绕中心意思选取不同事例
穿上雨衣
思考：作者选取了不同的事例来表达了“盼”这一个中心意思。那在这几个事例中，具体写了哪一个事例？为什么？
2.思考：我们还学习了另一篇文章《夏天里的成长》，这篇文章的中心意思是什么？围绕这个意思作者写了哪几方面的内容？重点写的是哪一方面的内容？
动植物生长
夏天里的成长 事物长 不同方面写
人成长
3.小结。
《盼》围绕中心意思选取不同事例来写，《夏天里的成长》围绕中心意思从不同方面来写，它们的共同点是都紧紧地围绕中心意思来写，并且都能把重点部分写详细、写具体。
不同事例——重要事例写详细、具体
围绕中心意思写
不同方面——重点部分写具体
（二）结合“初试身手”完成判断题：下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“√”。
跑了几十里地去看戏。（ ）
常给我们讲故事。（ ）
在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。（ ）
干活时会哼上两句流行歌曲。（ ）
边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了。（ ）
到文化馆拜师学戏曲。（ ）
每天看书看到很晚。（ ）
一看到戏曲表演就占着电视。（ ）
（1）学生判断。
（2）思考：为什么别的材料没有选？
（3）小结：围绕一个中心意思选习作材料，和这个意思无关的材料我们不能选。为了避免选取材料时重复，我们还可以把这五个材料分成两类,根据这两类材料，我们在习作的时候就可以各选取一个作为重点事例来写，这样就避免了重复。
（三）想一想：下面的题目可以用一个什么字来表示？
好斗的公鸡 都是淘气惹的祸 闲不住的奶奶 忙碌的早晨
欢声笑语满校园 那些温暖的时光
（四）从下面的题目或汉字中选一个，想想可以选择那些事例或从哪些方面来写，拟写提纲，完成学习单。
1.拟写提纲，完成学习单。
（1）出示汉字：甜 乐 泪 暖 悔 望 健 妙 变 忙 寻 让……要求：选一个汉字，围绕这个汉字传递给你的中心意思选用相关的材料，材料可以写多个，可以表明你要选用的重点材料，根据提示完成这份学习单。
（2）学习单。
| 所选汉字 | 中心意思 | 拟用材料 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
