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视频课题：第三届全国统编部编版小学语文优质课三年级《燕子》课堂实录 云南曲靖
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第三届全国统编部编版小学语文优质课三年级《燕子》课堂实录 云南曲靖
小学语文三年级《燕子》教学设计与实施
摘 要：立德树人的主要场所和内容都在课堂上，立德树人的有效方法
和手段也有赖于各门课程的教学。本文通过语文课文《燕子》的课堂教
学设计和有效实施，着力培养学生“走进春天、热爱自然”的心灵感知，
启发学生学会观察、用心描绘事物的知识应用能力。
关键词：小学语文；教学设计；课堂实施；心灵感知；观察与描写
一、创设情境，初步感知
（一）导入新课
1.万物初生，一派春意盎然、欣欣向荣。这其中，小燕子为山光水色增添了生气，让春天更加美丽。
2、燕子是春天的使者，自古以来就有很多的文人墨客歌颂过它：
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。——杜甫《绝句》
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》
花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。——苏轼《蝶恋花》
（二）板书课题
在现代著名作家郑振铎的笔下，这可爱的生灵又是什么样的？
【板书：燕子；齐读课题】。
二、自由朗读，整体感知。
（一）自由朗读课文，要求读的正确流利，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。
1.课件出示带有生字的燕子图片（注音），开火车认读词语。
吹拂 聚拢 形成 掠过 偶尔 沾水 疲倦 痕迹 伶俐
翼尖 荡漾 木杆
2.听写词语：凑成 吹拂 聚拢 疲倦 痕迹 掠过
杆 [ gǎn ]的释义：器物上较细长的棍状物。有的实心，有的中空。
读音[ gān ]的释义：杆子，用木头等制成的派一定用场的细长的东西。
（二）出示词组，读准字音，读出语境。
伶俐可爱的小燕子
有着剪刀似的尾巴
斜飞于旷亮无比的天空
光彩夺目的图画
如毛的细雨
闲散（sǎn）地在纤细的电线上休憩
闲散：清闲而又无管束。
休憩：短暂的休息。
[1]
三、观察感知，抓住特征
这究竟是一群怎样的小精灵？让我们把镜头拉近，一起欣赏“燕子外形图”：
（一）出示第一段，指名读。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
1.这一段写了燕子身体的哪些部分？各有什么特点？剪刀似的尾巴运用什么修辞手法（抓住特点）。
2.“凑”可以换个字吗？为什么？
首先要知道凑是什么含义？再结合上下文语言环境去考虑能否进行替换，“凑”作动词时是拼凑的意思。一个“凑”字，让小燕子的形象跃然纸上。字里行间流露出作者对小燕子的喜爱之情。
3．照原文填空。
（ ）的羽毛，（ ）的翅膀，（ ）的尾巴，（ ）成了那样（ ）的小燕子。
乌黑的羽毛，轻快有力的翅膀，剪刀似的尾巴，是燕子的典型特征，一读到文字，脑海中就会立刻浮现出燕子的画面来，描写事物时抓住典型特征来写很重要。
4.仿说练习
分别出示兔子和大象的图片，引导交流：小白兔、大象的典型特征是什么？试着用这样的句式来说一说。
（ 雪白雪白 ）的绒毛，（ 又细又长 ）的耳朵，（ 两颗大大 ）的门牙（ 三瓣 ）嘴巴，加上（ 红宝石般 ）的眼睛，凑成了那（ 活泼机灵 ）的小白兔。
（长长）的鼻子，（两个蒲扇一样大）的耳朵，(四根柱子一样粗壮)的腿，再加上(墙壁一样)的身子，凑成了那样（粗壮有力）的大象。
四、欣赏春光，感受生机
这么活泼可爱的小燕子从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？请欣赏。
（一）播放儿歌《小燕子》。这里的春天到底有多美丽？让我们走进 “春景图”。
（二）齐读课文第二自然段。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
1.这一段写了春天的哪些景物呢？
2.“如毛的细雨由天上洒落着……”这句话中运用了什么修辞手法呢？
（就是比喻修辞，细雨像毛发一样，又细又密。）
此情此景，我们不禁会想到“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”这样的诗句。
3.出示句子：
“……都像赶集似的聚拢来……”
“赶集”，就是去集市上买卖货物。
造句……
在文中，“赶集”一词指什么？指草、叶、花长出来，聚拢在一起很热闹，赋予春天景物人格化。拟人修辞手法的应用，让春天更添勃勃生机和活力。
【教师顺势以简笔画画出细雨、柔柳、草、叶、花景物。】
4.比较、品味句子
A.春日里，轻风吹拂着，细雨洒落着，柔柳，花，草，叶，形成了春天。
B.二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条
万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，
形成了烂漫无比的春天。
第二句运用了大量形容词，运用了比喻、拟人的修辞手法，让文章更加生动形象。
5.展开联想
春风轻拂、细雨洒落、柳枝摇曳、百花盛开、小草娇嫩……作者按从天空到大地的顺序，展开一幅美丽的画卷。说到春天，你脑海中还会呈现哪些景物？请发挥联想……
【小结：飞鸟在空中翱翔，虫儿在花中嬉戏，大自然中处处有可爱的生灵。】
6．品味句子
指名读：这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
正因为有了小燕子的加入，春天才更加充满了生机。换言之，少了燕子，春天便会失去很多魅力。
五、体会优美生动的语句，重点理解“多么有趣的一幅画呀！”
（一）体会燕子飞行的灵动和停歇的静美。【指名读3～5自然段】
（二）体会“斜飞、旷亮的语境。
指名读：小燕子带了它剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
1.旷亮：空旷而又明亮。
2.燕子是怎样在天空中飞行的呢？哪个字能够体现他的飞行特点？
一个“斜”字写出飞行特点，给人又轻又快的感觉，而且写出小燕子飞行时的优美姿态。
（三）体会“横掠、波光粼粼、横掠、小圆晕”的语境。
指名读：另有几只却在波光粼粼的湖面横掠过，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
1.圈的读音有两种： quān 、 juàn
（环形的东西。组词：圆圈、花圈、圈套；养家畜的地方。组词：圈舍、圈养、羊圈。
2.波光粼粼：形容波光明净。
3.圆晕：环状波纹的意思。晕，就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈【展示PPT图片】
4.指导朗读。这句话要读得慢一些，要给人以想象的空间。【指名读】
5.燕子横掠水面，是为了捕食浮在水面上的食物，为保持身体平衡，常常用翼尖或剪尾沾一下水面。温柔调皮。
简笔画：飞行中的燕子。
（四）春天的景致，可爱的生灵，是一幅灵动的画卷，是一首优美的小诗。
飞倦了的几对，
闲散地在纤细的电线上休憩——
嫩蓝的春天，
几只木杆，
几痕细线连于杆与杆之间，
线上停着几个小黑点，
那便是燕子。
多么有趣的一幅图画呀！
1.指导朗读，体会“多么有趣的一幅图画呀！”的含义
把这样美丽的景象比作图画，流露出作者对小燕子的喜爱之情。也表达了作者热爱大自然的思想感情。
2.思考：在这篇文章中，作者是按照怎样的顺序观察燕子的？
回顾板书：作者先观察燕子的( 外形 ),然后观察燕子出现时的春光美景，再观察燕子（ 飞行 ）时的动态，然后观察燕子（ 停歇 ）时的静态。
3.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。春和景明，让我们记住这可爱的生灵——小燕子。齐诵：
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
六、倾听学生反馈，注重课堂教学反思
今天的语文课上，教师还让学生比较、品味以下两个句子：
句型一：春日里，轻风吹拂着，细雨洒落着，柔柳，花，草，叶，形成了春天。
句型二：二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
对这组对比的细品位，促进了学生“走进春天、热爱自然”的美好心灵释放和感知，效果很好！
一位女生在读句型一时边忍俊不禁：我觉得这个句子一点都不好，什么样的柔柳，春日里风吹着，不知道是用力吹，还是怎么吹，我们都不知道呀！一点都不美……上述回答至少说明这个孩子具备以下语文素养：
一是她基本能够理解赏析品位语句的内涵，知道没有了形容词修饰语的句子是极为枯燥的，毫无美感；二是她能够体味、推敲一些形容词、修饰语和修辞手法在语言环境中的意义、作用和表达效果。教师应当加强课后辅导，促进学生学习的深化理解。
（附）板书设计：
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
