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视频标签：彩色的梦
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：部编版小学语文二年级下册8.《彩色的梦》山东省 - 青岛
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《彩色的梦》教学设计
统编版小学语文
【教材分析】
《彩色的梦》是统编版二年级下册第八课的一首儿童诗。这首诗歌充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。诗歌中写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。通过学习课文可以培养学生的想象力。 【学情分析】
二年级学生处于低年级阶段，尚未形成完整的知识体系。从整体上看，二年级学生都比较活跃，上课基本上能够跟上教师的讲课的思路，而且学生的积极性也比较容易调动。本篇课文安排了精美的图画，可以帮助学生理解课文，而且用彩色铅笔编织的梦也容易调动孩子的学习积极性。 【教学目标】
1. 学会本课生字，会读本课要认的字，正确书写“彩”“拉”和“结”三个生字，区分左窄右宽和左宽右窄的结构。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能够运用想象、有长有短地进行朗读，初步感受破折号的读法。
3. 能够模仿第二小节的句式自己说一两句话。 4. 能够更加热爱生活，大胆想象，快乐成长。 【教学重点】
1.学会本课生字，写好三个左右结构的字。
2.正确流利有感情地朗读课文，读好破折号的声音延长。 【教学难点】
尝试用第二小节的句式自己说一两句话。 【教学准备】
课件、卡片 【教学设计】 课前活动
说说你有什么梦想？ 生自由说。
每个人心中都有属于自己的梦想，只要努力坚持，相信你一定可以梦想成真！
一、谈话导入，揭示课题
1.谜语：
小小孩儿真漂亮， 五颜六色身细长。 山水画鸟它能绘， 表里如一有文章。 （打一文具）
谜底：彩色铅笔。
今天我们要学习的这首儿童诗也和彩色铅笔有关。
【设计意图】谜语导入，有情趣，并自然导入新课，引出课题。 2.（出示课题）齐读课题，学习生字“彩”、“梦”。
“彩”是一个新生字，你有什么好办法记住它？怎样才能写好这个字呢？教师范写。
“梦”课件演示：树林里面，夕阳西下。夜幕降临，进入梦乡。教师范写。
3.再读课题。读了课题你有什么想问的吗？我们就带着这些小问号来读读课文吧！
【设计意图】识字写字是低年级语文教学的重点。抓住时机就可以有效识字。揭示课题时，巧妙学习了“彩”和“梦”两个生字，生动的识字方法让学生过目不忘。 二、初读课文，识字写字
1.自由朗读课文，借助拼音小帽子读准字音，读通句子。 2.反馈： （1）识字写字。
第一屏： 葱郁 森林 烟囱 拉手 聊天 一般 精灵
重点指导“烟囱”。齐读（再出示图片）。什么是烟囱？屋顶上高高竖起的就是烟囱。看着图片，再来读读。 第二屏：看图猜形声字。
采＋彡组成彩 合＋皿组成盒 艹＋平组成苹
他们都是形声字。红色的形旁和意思相关，黑色的声旁表示声音。掌握了这个规律我们可以认识许多字。
（出示要写的形声字：拉、结）
“拉”和“结”也是形声字，和“彩”字比一比，写的时候有什么不同？（课件直观演示后范写）教师范写后，生描一个，写一个。
强调写字姿势。
（展示评价）正确、整洁、美观三颗星。师评、自评。 第三屏：识字小游戏——吹泡泡
（2）再来读读这首诗歌：你读出了什么颜色的梦？
【设计意图】为了落实新课程标准中对识字写字部分的要求，这部分的教学时间也必须保证充足。本节课的集中识字环节主要突出容易错的生字，酌式引导。通过猜字游戏复习巩固形声字的认识，为学生今后自主学习更多的字做铺垫。通过识字游戏，让学生加深记忆本课生字。写字环节穿插在集中识字里，由认到写，趁热打铁，符合认知规律，也提高了写字质量。
三、细读课文，随文识字 (一)学习第一小节
1.是谁画出了这些彩色的梦？（出示动画）指名读第一小节。 2.不管是聊天，还是跳舞，他们都很快乐！齐读。
【设计意图】小学低年级学生仍然以具体形象思维为主。结合生动的小动画，帮助学生将文字形成画面，激发学生的阅读兴趣，体会小铅笔的可爱和活泼。
(二)学习第二小节 1.你最喜欢哪种颜色的梦？ 预设：绿色的梦。
（生自由说，并说出原因）【板贴：绿色卡片】指导读好相关语句。 还有谁想说？（指名说，找出红、蓝色的梦，贴到黑板上。） 一起来画一画把！（播放课件） 2.指导朗读。 （1）谁想读给大家听？ 指名读、师生合作读。 （2） 对比读：蓝得透明！
蓝——得——透——明！
（3）你更喜欢哪句？为什么？ 指导读好破折号
3.这梦里有美丽的色彩，还有小朋友开心的呐喊声，真是有声有色！【板贴：有声有色】齐读。
4. 作者用三种颜色想象出了三个不同的梦，你心中的梦是什么颜色的呢？能不能用书上的句子也来说说？
大片的高粱，红了。（师示范的句子） （ ）的（ ），（ ）了。
【设计意图】第二小节是学习的重点，充分运用多媒体课件创设情境，是学生更真切的感受，仿佛身临其境。破折号的朗读也是本课的重点之一，引导学生边想象蓝天的遥远和美丽，一边通过延长阅读来赞扬
它，孩子们不仅释放了自己内心的情感，也学到了新的朗读方法。仿照第二小节的句式自己说话，是本课的另一个重点，这既是对诗歌的有益补充，也是语言积累运用的重要环节，综合能力训练的质量还会在老师有意识的点拨评价中进一步提高。 (三)学习第三小节
1.彩色铅笔又画什么样的梦了？（结合学生的回答，出示第三小节相关句子）
预设1：绿色的梦
（1）（出示第一句）在你的印象中，什么样的森林才是葱郁的森林？指名读。
（2）（出示课件：一片雪松“葱郁的森林”）指名读。
（3）小鸟唱着歌，雪松们翩翩起舞，真是有情有趣！【板贴：有情有趣】
预设2：红色的梦
（1）（出示第二句）指名读。 （2）读好破折号。
（3）你喜欢这苹果般的太阳吗？那就有感情的读一读吧！ 2.在诗人的想象中，【板贴：想象】这个彩色的梦有声有色，有情有趣。想象着美丽的梦，自己有感情的读读二、三小节吧！
3.配乐齐读第二、三小节。
【设计意图】第三小节也是由喜欢的色彩引入，重点放在指导朗读上，为了提高低年级学生的注意力，每一句话的教学方法不同：图文结
合阅读、配乐情感朗读、省略号联想朗读，各有各的情境，各有各的感受，以感悟和积累内化于心。 （四）学习第四小节
1.彩色的梦里还有什么呢？（出示：我的彩色铅笔，是大森林的精灵。）
补充出示儿童画，改编儿童诗。
（出示：我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……）
补充出示儿童画，改编儿童诗。 四、布置作业，拓展读写
这首诗的作者高洪波，是咱们山东省全民阅读形象大使。还有很多诗，其实我们都可以创作。大家课下可以读一读高洪波的儿童诗集《我喜欢你狐狸》。
2.你想用彩色铅笔画些什么呢？试着仿照第2或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。这是今天留给你们的第一个作业。
【设计意图】《语文课程标准》将兴趣、习惯的培养贯穿始终，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。因而，本节课以有哪些彩色的梦为线索，贯穿教学始终，引导学生围绕这一线索猜、品、读、想。猜彩色铅笔——品彩色铅笔的乐趣——读梦的不同色彩——想自己的多彩梦想。中心明确，有情有趣。最后通过播放儿童多彩的画，将感情进一步升华，将思路进一步扩大，给学生以为限的遐想。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
