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部编版小学语文二年级下册《语文园地四》识字加油站+字词句运用-吉林省第二实验学校 

视频标签:语文园地四

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视频课题:部编版小学语文二年级下册《语文园地四》识字加油站+字词句运用-吉林省第二实验学校 

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部编教材小学语文二年级下册教学设计 
         《语文园地四》识字加油站+字词句运用 
【设计理念】 
《语文课程标准》指出,识字是低年级的教学重点,通过教学让学生喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望;学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字;识字教学要注意儿童特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。本节课的设计力图体现课标主旨。借助多媒体等教学手段,运用多种识字教学方法,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。并有意识地渗透词句的训练与运用。 
【教材分析】 
   《语文园地四》是部编版小学二年级下册的内容,本部分内容通
过“识字加油站”来引导学生认识10个生字,生字以玩具名称为载体,与学生实际生活联系紧密;“字词语运用”部分引导学生注意积累日常生活中的表示心情的词语,使学生理解词不离句的规律。“照样子写句子”引导学生运用连词“一会儿”练习说话,培养学生的语言表达能力及想象能力。 
【学情分析】 
   二年级学生形象思维占主导,逻辑思维不发达,很难理解抽象概
念,注意力持续时间短,但是他们对自己身边感兴趣的事物注意力特别集中,所以在教学中从学生特别感兴趣的玩具入手,通过丰富的图片来刺激他们的感官,加深印象。 【教学目标】 
1.结合词语的语境识记10个生字; 
2.能把自己积累的描写心情的词语分类并写下来; 
 
                    
             
                    
                            3.能仿照例句,用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。 【教学重点】 
1.结合词语的语境识记10个生字; 
2.能把自己积累的描写心情的词语分类并写下来 ; 
3.能仿照例句,用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。 【教学难点】 
     能仿照例句,用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。 【教学用具】 
PPT、图片、心情脸谱、溜溜球视频、词语卡片 【教学过程】 
    第一部分:识字加油站 
(一)导入新课:布置学生将自己喜欢的玩具带到课堂上,与小伙伴互相介绍自己的玩具,使学生对玩具提前有个感知。 
师:今天大家都带了自己喜欢的玩具,谁能来向大家介绍一下,你带来的玩具是什么?(3—4个同学介绍)还有很多同学想说,那就和你的同桌互相介绍一下吧。(学生介绍玩具,教师巡视) 大家介绍得可真起劲,老师也给你们带来了几种玩具,今天我们来一起学习《语文园地四》,首先老师带大家走进“识字加油站”。    (二)教师出示玩具名称词语,学生认读生词,识记生字。 
师:请大家把书打到53页,自己出声读一读书上的词语。(学生练读词语)大家发现这些词语有什么特点?(学生回答:都是表示玩具的词语)谁能领大家读一遍这些词语。(学生领读)(找两名同学领读) 
师: 词语大家都会读了,下面我们逐一来了解一下这些玩具。 陀  螺 
  师:我们先来了解一下“陀螺”(出示词语)(如果有人带,就这
 
                    
             
                    
                            样说:我看谁谁带来了陀螺,你给大家展示一下,怎么玩呢?如果没人带,就直接展示图片) 
  1.出示陀螺,学生介绍玩法。老师相机出示陀螺图片,陀螺是我们国家传统娱乐工具,据统计得有四、五千年的历史了。   2.学习陀螺两个字   整体读一遍词语。 
    陀:加偏旁识字  强化读音   组词: 盘陀\普陀\头陀\普陀山     螺:图片识字  螺丝\螺母\海螺\田螺\螺号\陀螺   陀螺和海螺的形状一样,所以叫"陀螺”  毽  子 
  1.出示毽子词语,学生介绍玩法。老师相机出示图片介绍毽子的玩法。学生体验踢毽子。   2.认读"毽"字,形声字识字    3.区别“毽”和“健” 不倒翁 
  1.出示不倒翁词语,学生介绍玩法。并相机出示图片。不倒翁是一种古老的儿童玩具,最早记载出现于唐代。  2.认读“倒”和“翁”字 
倒:强化字音(多音字)  形声字识字   倒下\跌倒\摔倒 
倒:倒立\倒车\ 
翁:图片识字  翁指的是老人 老翁  白头翁  不倒翁   玩具枪 
1.出示玩具枪词语,学生介绍玩法。相机出示图片,学生说一说还有哪些玩具枪? 
 2.认读“枪” 形声字识字   图片展示真枪枪种(机关枪\冲锋枪\步枪\手枪) 
 
                    
             
                    
                            橡皮泥 
1.出示橡皮泥词语学生介绍,相机出示图片。 2.认读“橡”字,形声字识字   橡树、橡皮 、橡胶树 3.区别“象”“像”“橡”(出示例句,学生选字填空)   1)大(    )的四条腿,好(    )四根柱子。  2)这是谁的(     )皮? 溜溜球    
1.出示溜溜球一词     2.学生体验,观看视频 遥控坦克 
1.出示坦克词语学生介绍,相机出示图片 2.认读“控、坦、克” 控:形声字   掌控\控制\遥控 
坦:强调字音  组词记忆  坦白\平坦\坦然 克:字谜识字(十个兄弟)千克\克服 (三)出示词语,学生巩固认读 (四)按句式说话 
我有很多玩具,有      ,有     ,有     ,其中我最喜欢的玩具是          。 
第二部分:字词句运用   一、积累描写心情的词语 
   (一)出示“愤怒、兴高采烈、悲伤”三个词语,指名领读   师:老师这儿有三张词语卡片,我们来看有哪三个词语。请看第一个词语(老师举词语卡片,学生读,读后老师将词语粘贴到黑板上);第二个词语(方法同上);第三个词语(方法同上)。 
 
                    
             
                    
                                形容生气的词语:     愤怒、发怒、火冒三丈     形容高兴的词语:     兴高采烈、开心、快乐     形容难过的词语:     悲伤、伤心、泪如雨下 
  (二)先指导说,然后指导写(课上写2个) 
  师:我们再来想一想这三个词语分别用来形容怎样的心情呢?(学生说,老师粘脸谱)那我们先来看形容生气的词语,除了“愤怒”外,你还知道哪些词语?(学生说,最后老师粘贴到黑板上两个词语)其他的方法同上。    (三)选词说一句话。 
二、照样子,用加点的词语说句子。 
   (一)学生自主练读,思考句子结构的特点。(用三个“一会儿”来说话) 
   (二)教师引导:喜鹊阿姨站在窝边,在比较短的时间里做了几件事儿?是哪几件? 
   (三)引导学生发现:用“一会儿。。。”可以把短时间内做的几件事儿连起来说。 
  (四)出示句式,学生填空 
1. 妈妈一回到家就忙起来了,                                   2. 孙悟空                                                     3.                                                        第三部分:课堂小结 
今天我们深入了解了七种玩具,认识了10个生字,积累了很多形容心情的词语,而且还练习用 “一会儿”来说话。同学们以后一
 
                    
             
                    
                            定要做个有心人,在生活中去认识生字,并且将学到的词语运用到自己的学习中来,坚持下去你一定会有所收获。

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