视频标签:语文园地四
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视频课题:部编版小学语文二年级下册语文园地四“识字加油站”宁夏 - 石嘴山
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《语文园地四》教学设计
教材分析
“识字加油站”列举了七个玩具名称,引导学生认识与玩具名称有关的10个生字,将识字、学词和认识事物有机结合起来。泡泡提示“我还玩过别的玩具……”旨在引导学生借助玩过的玩具认识更多的字,体现在生活中识字的理念。“字词句运用”包含两方面内容:一是积累形容生气、难过、高兴的词语,扩大词汇量;二是仿照例句,根据提示发挥想象,用“一会儿……一会儿……一会儿……”造句子。
教学目标
1.借助汉语拼音,结合实物,能正确识字,培养识字方法。
2.了解词语表达的意思,懂得用不同的词语表达一种心情,学会积累词语。
3.了解句子的意思,仿照例句,会用词语造句子。 4.培养学生自主识字的能力,激发生活中主动识字的兴趣。
教学重、难点
1.认识生字,积累词语, 会用词语造句子。
2.培养学生自主识字、在生活中的能力和识字的兴趣。 课时安排 第一课时 教学资源准备
课件、平板、习题(课前导学、测评) 教学过程 一、谈话导入
同学们,今天我们一起学习语文园地四,老师带来了一份惊喜,(出示获奖证书),这是我们二年级一班小精灵中队获得市级“动感中队”的奖证,我们很棒吧。由于我们出色的表现,小精灵魔仙姐姐奖励了我们一些玩具,但是她交给我们一些任务,完成了才能得到玩具,敢挑战吗?(进入语文园地四的学习)
二、认识玩具,快乐识字 1.出示初级挑战任务:认玩具。
2.点击玩具柜序号,看玩具图片认玩具。
3.看玩具图片自由读,借助图片读词语、去掉图片读词语、去掉拼音读词语。
4.通过柜子上的字卡游戏认读生字。
交流讨论“毽”字识字方法,“橡”与“枪”对比,你的发现,“倒”读音(鼓励学生用多种方法识记生字)
5.联系生活:你们平时还玩过一些其他玩具吗? 学生联系生活说说平时还玩过什么玩具?
利用平板出示课前导学;老师出示玩具图片及词语,在玩玩具时你还认识了什么字?
(设计意图:借助玩具拓展识字,培养在生活中识字的能力。)
三、说心情,积累词语
1.认识了这么玩具名称,你的心情怎么样?(设计意图:利用高兴的心情引出描写心情的词语)
2.出示任务:说心情
3. 说一说:出示表达高兴、难过、生气的词语。 4.写一写:把你想到的词语写到书上。
四、造句子。
1.有了这么玩具你打算怎么玩?一起唱歌《我有玩具大家玩》(创设的情景,在快乐学习、休息的同时完成立德树人教育。)
2.一个人又怎么玩呢?(引出一会一会的句子) 3.出示任务:造句子。
我看见喜鹊阿姨站在窗边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教他们做游戏,一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
4.读句子,说说自己的发现。(通过读,体会喜鹊阿姨的忙碌,明白一会儿是很短的时间,句子可以前后互换,意思不变)
5.仿说句子:根据情景提示,学生说句子。 6.联系生活,学生自主造句。
五、挑战任务完成,奖励玩具,读小精灵魔仙姐姐的短信。(设计意图:鼓励培养学生自主识字的能力,激发生活中主动识字的兴趣。
六、小结:祖国的文化博大精深,知识处处都有,希望同学们在生活中随时随地识字,成为识字达人。
七、作业布置
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