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视频标签：语文园地四,来喝水吧
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视频课题：人教部编版二年级下册语文园地四-我爱阅读《来喝水吧》陕西省 - 西安
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绘本《来喝水吧》阅读教学设计
【绘本简介】
随着一只犀牛让开位置给两只老虎，三只巨嘴鸟缩着翅膀在一旁等候，故事揭开了序幕。一页页读下去，愈来愈多动物来到水洼旁饮水，数字也愈变愈大;但戏水的青蛙却一只一只地减少，到底发生了什么?
《来喝水吧》不是一本简单的图画书，它既是故事书，又是解谜书，还是地理书和数学书，更是一本认识世界的书。作者葛瑞米·贝斯带领我们展开了一场激动人心的发现之旅：从非洲大草原到亚马逊雨林，从北美洲森林到澳大利亚内陆沙漠。
这是一个隐秘的水洼，不同种类的动物们，依次来到这里，他们只想把水喝饱。没有激烈的、你死我活的争抢，只是表面上和谐？但是水洼的主人——青蛙在数量上的减少，却潜藏着可怕的危机。青蛙的减少、水洼的缩小，其他动物一个比一个增多的对比变化，即演绎着万物以水为中心的依赖关系，也演绎着自然界你多我少的变化法则。所以说，这也是一本解读自然之谜的图画书。不仅如此，作者在每页书的画面里，还藏着
其他十种动物和作者的签名，需要你有一双会发现的眼睛，等着你来找！
这也是一本特别的世界地理书。前十幅图远景画面中的十个地区（详见书后提示和导读手册）：乞力马扎罗山（非洲）、泰姬陵（印度）、巴西基督像和伊瓜苏大瀑布（南美洲）、喜马拉雅山脉、美国总统山（北美洲）、江河溪流、万里长城（中国）、欧洲建筑（英国大本钟、意大利比萨斜塔、法国埃菲尔铁塔、各种教堂）、加拉帕戈斯群岛、澳大利亚艾尔斯巨石。它不仅展现了世界各地著名的自然景观，也有文明古国悠久的人文景观。深度阅读我们会了解到世界的昨天，思考我们的今天，期待我们的明天。 说它是一本数学书，是因为作者还从儿童的认知角度，将精美的画面与儿童数字的认知结合起来，将抽象的数字具象化，让儿童在感知生活事物中认识数字，理解数量。这在一定意义上来说，它也是一部很好的数学教材。
这是一本认识世界的绘本书。如果我们跟随孩子那充满童真的眼睛走近它，跟随孩子的翅膀飞翔，就会看到一个深邃、博大、充满无穷奥秘的世界。
【教学目标】
1．初步认识与了解绘本，理解故事内容。 2．培养学生观察、发现、想象、表达的能力。
3．学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限，增强学生保护水资源的意识。
4．感知世界的变化规律，形成初步的环保意识。 【教学重点】
1．学习并掌握绘本的一般性阅读方法，理解故事内容，培养学生观察与想象的能力。
2．培养学生观察、发现、想象、表达的能力。激发保护水资源，爱护动物的情感，形成初步的环保意识。 【教学难点】
理解绘本中的隐性信息，按照自己的理解讲述。
【课时】1课时，40分钟。
第一课时（略）第二课时
一、谈话导入
同学们，你们爱老师吗？（爱）老师也爱你们，I love you！（用手做爱心状）自从5月5日立夏以来，夏日炎炎，假如老师口渴了，你会对老师说什么呢？（来喝水吧）板书课题：来喝水吧
是啊！水是生命之源，人类离不开水，动植物也离不开水。（课件展示绘本的封页）
在丛林深处，有一个隐秘的水洼，随着季节的变化，这里的水时多时少。所有的动物不约而同，全都来到了这里，只想把水喝饱。它们和睦相处，不争抢也不打闹，因为他们明白共同生存最重要。
今天，就让我们一起来读这册神奇的绘本《来喝水吧》 二、绘本分享
（一）、请同学们把书打开，翻至扉页，说说你从画面中收获了哪些信息。（1.The Waterhole是水洼的意思。2.书的作者是澳大利亚的葛瑞米·贝斯。3.书名上有一只起跳的青蛙，水洼旁有一只穿着花
衣服的青蛙，作者想告诉我们：水洼是青蛙的家。4.水洼的图是立体镂空的，水洼越来越小了……）
（二）、读正文。
1.课件出示电子书，指名学生用中英文两种语言读文字故事。老师要营造出气氛，吸引孩子的注意力，前十页拟声词的变化，在朗读中重点指导。
1 One Rhion 一只犀牛 在水洼边喝水。 “哼呼，啪嗒！” （嗯，真甜！）
（观察犀牛的表情，想象一下犀牛的心情？）
2
Two Tigers
两只老虎
在水洼边一舔一舔地喝水。
“呼噜噜噜！”
（天哪天哪，实在太好喝了！）
3
Three Toucans
三只巨嘴鸟
围着水洼大声地叫个不停。 “啊咔，啊咔！啊咿咔！”
（伙伴们，派对时间到！使劲儿喝吧喝吧！）
这时候，有事情悄悄地发生了……
猜一猜，会有什么事情发生？
（嗯，一定要小心啊，兄弟们。）
4
Four Snow Leopards
四头雪豹 眼睛紧紧盯着水洼。 “噗噜噜噜！” 水洼变小了……
5
Five Moose
五只驼鹿 在水洼里打滚。 “哞，哞，哞——咿！” （嘿，把你的蹄子从我耳朵边挪开！）
……变得更小了…… 6
Six Catfish
六条鲇鱼 在水洼里奋力扑腾。 “啪啦，啪啦，啪啦！” （呜呜，呜呜，呜呜！） ……变得更小更小了。
7 Seven Pandas 七只大熊猫
在水洼边小口小口地抿水。 “咝咝，咝咝，咝咝。” （您先请。不，不——还是您先请。）
你想对熊猫们说点什么？
8
Eight Ladybirds
八只瓢虫 聚在水洼边开大会。
“嗡嗡嗡。”
（最后，女士们，先生们， 我提议成立小组委员会， 在本财年结束之前
报告水位危机的重要情况。 同意的请说嗡嗡嗡。）
9 NineTortoises 九只象龟 慢吞吞地围到水洼边。 “呼哧，呼哧，呼哧。”
（好吧，是你们哪个聪明的家伙把水全都藏
起来了？）
10 Ten Kangaroos 十只袋鼠 看着水洼。 大家全都说不出话来。 水一滴也没有了。
11
所有的动物都离开了。
1.动物们为什么离开了？
2.看到这种情况你想说点什么？（引导学生谈感受）
3.它们都去了哪儿？（引导学生想象）
12
这时，一片阴影挡住了太阳，
乌云越来越多。 一滴雨珠落下。
这滴雨像什么？看到这滴雨珠你想到了什么？
13
大雨一直下啊下啊 下啊下啊……
14
所有的动物都回来了！ “呜啦！喔呀！哇吼吼！”
（太棒了！）
（三）、回顾故事情节
1.故事中依次出场了哪些动物？各有几只？
（一只犀牛，两只老虎，三只巨嘴鸟……十只袋鼠。）简介每种动物：（详见导读手册） （1）犀牛 （2）老虎 （3）巨嘴鸟
（4）雪豹 （5）驼鹿 （6）鲇鱼
（7）大熊猫 （8）瓢虫 （9）象龟
（10）袋鼠
2.动物们为什么离开？又为什么回来？
（体会水的重要水与生命的关系） 3.想一想：你从这个故事当中读到了什么？
（它讲述了一个关于水和生命循环不息的
大故事。水在地球上是不断循环的，但是它不可再生，浪费一滴少一滴，我们一定不希望地球上的最后一滴水是人们的眼泪。珍惜水资源，节约用水。）
4.听同学们读文如此精彩，老师也想试一试， 谁愿意和我一起来！ （课件出示要合作朗读的内容 老师：一只犀牛来喝水呀！ 学生：“哼呼，啪嗒！”）
(四)、有关绘本阅读的思维导图设计理念分享
昨天绘本导读课，老师为同学们推荐了神奇绘本《来喝水吧》，有几位同学已经迫不及待地阅读了它，并且做了思维导图，我们有请这几位
同学上台来，说说他们为什么这样设计？ (五)、好书推荐
《来喝水吧》不是一本简单的图画书，它既是故事书，又是解谜书，还是地理书和数学书，美术书和环保书，更是一本认识世界的书。与它相关的还有两本书，被称为“丛林三部曲”今天，老师一并推荐给大家：《阿吉旳许愿鼓》《阿诺的花园》有机会一定读一读。 (六)、总结
同学们，葛瑞米·贝斯这位幻想大师，他的作品不仅在欧洲，而且在世界都深受人们的欢迎，小到幼儿园的小朋友，老到白发苍苍的老爷爷老奶奶都喜欢他的书，老师也是他的忠实读者和粉丝呦！相信这节课之后，同学们也会爱上他的书，成为他忠实的读者。
这节课和大家共同学习很开心，你们开心吗？（开心）期待下一节课和大家更愉快地学习，下课！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
