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部编版小学语文一年级上册语文园地四单元拓展秋天-内蒙古

视频标签:语文园地四,单元拓展,秋天

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视频课题:部编版小学语文一年级上册语文园地四单元拓展秋天-内蒙古

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部编版小学语文一年级上册语文园地四单元拓展秋天-内蒙古 - 包头

《秋天》教学设计 
教学目标 
一、1.学会本课10个生字,理解生字组成的词语。 2.能正确,流利,有感情地朗读课文。 3.了解秋天的特点,激发学生对大自然的热爱。 4.能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。 
二、养成教育训练点:抓住文中抒情这条线索,让学生通过朗读、想象,去感知语言之美,感悟秋意之美。 教学重点(难点) 1.体会诗歌优美的意境。 2.揣摩、品味优美的语言。 
教(学) 具准备 1.制作课件、生字词语卡片。(教师) 2.秋天树叶的实物。(教师) 3.大雁图片。(教师) 第一课时 课时目标 
1、学会本课10个生字,并能理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。 3、能初步理清诗歌的条理,并学习第一小节。 教学过程 
一、创设情境,导入新课 
 
                    
             
                    
                            1.美丽的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文——《秋天》。 2.齐读课题。 
二、初读课文,整体感知 1.认识自然段。 
导学:一篇文章往往是由几个自然段组成的,也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志,也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。 
2.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3.教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。 4.同桌互读,检查生字读得是否准确。 三、随文识字,品读课文 (一)品读第1自然段。 课文里写了哪些变化。 1.天气凉了。 (1)学习生字“气”。 区分“气”与“汽” 
(2)指导读句子,“凉”字读重音。 2.树叶黄了。 
(1)学习生词“树叶”。认识偏旁:木字旁、口字旁。 
 
                    
             
                    
                            (2)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。 (3)指导学生朗读。 
3.一片片叶子从树上落下来。 
(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。 
(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗? (3)想象情境,指导朗读。 4.齐读第1自然段。 (二)品读第2自然段。 
1.自由地读一读课文的第2自然段。 2.学习第2自然段。 
(1)一边观察课文插图,一边读这句话。 
(2)大雁是怎样飞行的,你能结合课文插图来说一说吗? (3)指名读第2自然段。 
(4)你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗? 3.初步感受“一”字的变调。 
(1)课件出示词语:一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)会儿 “一(yī)”字 指名读,请小老师领大家读,齐读。 
(2)小结:这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀! 4.指导朗读第2自然段。 (三)品读第3自然段。 
过渡:秋天可真美呀!作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段:啊!秋天来了!) 1.指导读好感叹句。 2.创设情境,激发朗读兴趣。 
(1)播放秋天美景的画面,教师渲染情境进行引读: 
秋天,天气是那么凉爽,金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下,我们高兴地说道——啊!秋天来了! 
秋天,天高云淡,大雁变换队形飞向南方,传来阵阵悦耳的歌声,我们不禁感叹道——啊!秋天来了! 
(2)此时此刻,看到这样的秋天,你是怎样的心情? (3)带着这样的感受,读出自己的心情吧! 3.学习生字“秋、了”。 
秋:(出示生字卡片认读“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后,人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃,另一方面可以烧杀害虫。所以“秋”字是禾加火组成的。组词:秋天、秋季。 
了:运用数笔画的方法来识记“了”,也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成,注意“了”的笔顺。 4.齐读第3自然段。 四、引导观察,指导书写 
1.课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。 2.学习“了”字的书写。 
(1)出示课件,学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。 (2)启发学生自己看田字格字帖,找准每一笔的位置。 
 
                    
             
                    
                            (3)教师范写。 
(4)学生练习在田字格中描红,自己练习写两遍“了”字。 (5)教师巡视指导。 
(6)投影展示,师生评议,教师根据学生的书写情况相机指导。 3.运用迁移法学习“子”的书写。 
(1)教师先示范“子”的书写,教师示范并口述横的书写要领:重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法,强调最后一笔横从横中线写起,略微向上倾斜。 (2)学生描红,练习书写。 (3)投影展示,师生评议。 五、作业布置,拓展延伸 1.熟读课文。 
2.秋天是一个美丽的季节,现在正值秋季,请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化,寻找秋天的足迹。 
设计意图:激发学生对大自然的热爱之情,引导学生到大自然中去观察、去思考、去感受,从而丰富学生的体验,为下一节课的“画秋天”“说秋天”做铺垫。

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