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视频标签：语文园地四,写话
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：统编本义务教育教科书语文二年级上册语文园地四写话-河北省优课
教学设计、课堂实录及教案：统编本义务教育教科书语文二年级上册语文园地四写话-河北省优课
语文园地四写话指导教学设计
教材分析：
在小学语文教学中，培养阅读和写作能力是核心和重点。中年级是培养学生读写能力形成的最佳时期。语文新课标中明确提出了对中年级学生课外阅读量的要求；同时，中段（三四年级）习作方面也明了地指出：“能用简短的书信便条进行书面交流”的要求。我们在落实课标要求过程中发现中年级语文教材中并没有涉及相关写便条类应用文的内容。为填补教材的空白点，同时，也为推进“大阅读”过程中我们在课程建设方面的探索，特别是语文学科内课程的整合，其中课外阅读课内化推进以及阅读与写作的融合是我们研究的重点。基于以上因素，我们在三年级的阅读与写作课程中融入了“读绘本，学写留言条”的内容，也是我校课改进程中的新探索，旨在推进阅读与写作的有效融合，在学生喜爱的阅读情境中，培养写留言条与人沟通交流，解决实际问题的能力和技巧，以有效落实课标要求。 学习目标：
1.图文共读，激发学生欣赏绘本的热情。 2.在阅读中，体会故事情境中的巧妙沟通。
3.回归生活，学会用留言条（便条）与人沟通交流，解决实际问题。 学习重点难点：
重点：通过故事，体会留言条的巧妙使用。
难点：学会在生活中正确使用留言条解决实际问题。 学习活动：
一、前置学习
阅读绘本《我要大蜥蜴》，完成两个任务： 1.通过上网查阅资料等方式了解蜥蜴。 2.关注图文，了解故事主要内容。 二、课前活动
师生自我介绍，揭示学习主题
除了面对面的交流，我们彼此之间互相了解的方式还有很多，通过这节课的学习，你们就会学到另外一种沟通交流的方式。准备好了吗？上课！
三、激趣导入
这节课老师还要给大家介绍一位新朋友。【出示图片：阿力】认识吗？是哪本书中的人物？（生：我要大蜥蜴）真好！之前我们读了这本绘本【出示封面】，《我要大蜥蜴》是由湖北长江出版集团出版的儿童丛书《 海豚绘本花园》中的一部，绘图部分是由美国的大卫.卡特罗完成的，文字部分的作者是 (美)凯伦·考芙曼·欧洛夫，并由沙永玲翻译完成的。
四、阅读交流
活动一：读绘本，认识留言条（便条）
看看画面中的阿力，好像有点小心事，他在想什么呢？（生） 再看画面中阿力的表情，【出示：阿力表情包】他的愿望实现了吗？
阿力用什么办法和妈妈沟通，说服妈妈让他养大蜥蜴的？（生：写信 写纸条）
用简短的语言，把我们想说的话写在纸条或卡片上留给对方看，就叫留言条，还可以叫
便条。【板书：留言条（便条）】阿力就是用留言条和妈妈沟通交流最终实现了养大蜥蜴的愿望，看来这个留言条的作用真不小。
活动二：品图文，感悟留言条（便条） 1.这节课咱们就来研究研究这留言条：
合作探究：再读绘本，看从阿力给妈妈的留言中你们感受到什么？
预设一：有礼貌地表达理由，并且理由充分。
【出示阿力和妈妈彼此留言内容】妈妈看到阿力的留言条，有生气吗？ 亲爱的老妈：
我知道你不会同意我养一只大蜥蜴宝宝，对了，就是麦基搬家时留下来的那一只。但我有非养不可的理由。请听我说，如果我不养它，它就会被送给史汀基，而史汀基的狗狗洛奇，就会一口吃掉它，你不会希望这样的事情发生吧，不是吗？
你多愁善感的儿子 阿力亲笔
亲爱的阿力：
我很高兴你这么富有同情心……不过，你这一招挺不赖的！ 爱你的老妈
【出示对比留言内容】如果阿力换一种口气表达，你们猜老妈会有什么反映？ 讨厌的老妈：
我知道你不会同意我养一只大蜥蜴宝宝，对了，就是麦基搬家时留下来的那一只。但我非养不可。
阿力
显然，阿力的那种表达方式更好是吗？为什么？【板书：理由充分有礼貌】 预设二：充满爱意的表达，想办法解决问题。
妈妈不想看到丑蜥蜴，看看这幅图【出示阿力的留言条】，阿力想到了什么办法？（生） 勾画：“爱你 献上千千万万又零一个吻”感受到什么？【板书;有爱意】
【出示其它阿力写给妈妈的留言条】读读这些署名，你有什么感受？（根据内容巧妙地变换署名，充分表达情感）【板书：情感真挚】
（继续感悟图文，从中还可能体会到有责任心、不放弃、主动承认错误……）
过渡：阿力作为一个乖孩子巧妙地用留言条和妈妈沟通，成功地将大蜥蜴变成了自己的宠物，看来留言条可以帮助我们解决很多问题。
预设四：再看看这个留言条，【出示完整留言条】还有什么发现？（生） （1）从留言的篇幅上看：【简短明了】
（2）留言条包括哪些内容？（出示：称呼、正文、署名、日期） （3）在书写格式上需要注意什么？【格式规范】
送给大家一首小儿歌，它会牢牢帮助我们记住写留言条的完整格式。 出示儿歌：称呼顶格左上角，还要记得加冒号。 正文下行空两格，简短明白有礼貌。 署名日期右下角，留言作用真不小！ （自由读、互相读、齐读、背诵） 活动三：给留言条看病
通过刚刚的分享交流，我们认识了留言条，了解了它的作用。下面我们就来当一当留言
条小医生，给下面几张留言条看看病。
例一：没有署名和日期
表哥：
刚才我来借书，恰巧你出去了。我想明早八点再来借书，到时请你在家里等我，谢谢！ 例二：正文开头要空两格 表哥：
刚才我来借书，恰巧你出去了。我想明早八点再来借书，到时请你在家里等我，谢谢！
表弟 10月18日
例三：不够简单明了 表哥：
你是我的表哥，也是我的好朋友。我们常常在一起吃饭、学习、读书、游戏。刚才我来 借书，恰巧你出去了。我想明早八点再来借书，到时请你在家里等我，谢谢！
表弟 10月18日
五、作业跟进
活动四：创情境，练写留言条
看来通过学习，你们已经很好地掌握了用留言条沟通的方法和写留言条的格式，下面我们就来写一写。拿出校本作业，指名读要求：
要求：假如你就要过9岁生日了，你最想得到的生日礼物是一只宠物狗。可妈妈一直不同意，妈妈不同意的理由是：没有时间照顾它，而且小狗还会把家里弄得乱乱的。请你给妈妈写张留言条，一定要能打动妈妈，让她同意送你一只宠物狗哦！
师：先想一想再动笔，注意格式要正确，开始。（生写，师巡视指导，展示评价。） 六、拓展应用
我们现在的生活中，写留言条的方法用处可大了。你们看：【出示：微信、短信、电子邮件】美好的时光总是短暂的，这节课马上就结束了。还想继续和我交流、联系的同学，还可以通过发短信或电子邮件的方式给我留言。希望和你们成为朋友。 板书设计：
留言条（便条） 理由充分有礼貌
情感真挚有爱意 简短明了 格式规范
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
