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苏教版小学语文第六册第13课《古诗两首》之《绝句》(两个黄鹂鸣翠柳)安徽省 - 滁州

视频标签:古诗两首,绝句,两个黄鹂鸣翠柳

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视频课题:苏教版小学语文第六册第13课《古诗两首》之《绝句》(两个黄鹂鸣翠柳)安徽省 - 滁州

教学设计、课堂实录及教案:苏教版小学语文第六册第13课《古诗两首》之《绝句》(两个黄鹂鸣翠柳)安徽省 - 滁州

苏教版小学语文第六册第13课《古诗两首》之《绝句》(两个黄鹂
鸣翠柳)
 
   一、课文介绍 
  《绝句》是唐朝诗人杜甫闲居成都草堂时所作。本诗是其中的第三首,描写了草堂门前浣花溪边的春景。 
  这首诗色彩明快,意境开阔。全诗每句一景,声形色,近景、远景交相辉映,构成一幅绚丽多彩、开阔生动的画卷。描写有动有静,鸣啼的黄莺,飞翔的白鹭是动景,千年积雪,停泊行舟是静景,动静相间,和谐完美。这明快开朗景色的描绘,反映了诗人欢快激扬的思想感情。全诗对仗工整,语言凝练,令人心旷神怡,百读不厌。   二、教学目标 
  1.正确、流利、有感情地朗读,背诵古诗。   2.弄清诗句含义,展开想象,感受诗人的心境。   3.了解古诗对仗工整的特点,学会初步欣赏古诗。   三、教学重、难点 
  想象诗歌所描绘的景象,体验诗人作诗时欢快的心情。   四、教具准备 
  多媒体课件、学生练习诗句准备。   五、教学时间:一课时   六、教学流程 
 
                    
             
                    
                              (一)复习古诗《望庐山瀑布》。 
  1.指名背诵,用平长仄短韵字延的方法背诵。 
  2.复习学习这首古诗的方法:(1)读中赏(2)对中赏(3)品中赏(4)想中赏。 
  3.过渡到《绝句》板书,指导“绝”字书写。 
(二)了解预习情况,整体感知 
通过预习,你们已经掌握了哪些内容?(简介这首诗的创作背景)   今天,我们将用古诗四步欣赏的方法一起来学习这首古诗,愿意挑战以下吗? 
(三)读中赏古诗 
指名读。现代诵读,古典诵读。 
复习古典诵读的方法,学生当堂表平仄和找出诗韵脚。 指名试读,点评,再读!齐读! (四)对中赏古诗 1.介绍绝句 
这首诗的名字叫“绝句”,谁知道什么是“绝句”呢?(绝句,又称截句、断句、绝诗,四句一首,短小精萃。它是唐朝流行起来的一种汉族诗歌体裁,属于近体诗的一种形式。绝句分为律绝和古绝。律绝是律诗兴起以后才有的,要求平仄。古绝远在律诗出现以前就有了。绝句的体裁已经固定为两种,一是五绝,也称五言绝句,简称五绝;二是七绝,又叫七言绝句,简称七绝。除了要求的韵律平仄外,
 
                    
             
                    
                            还有字数行数的规定。五绝每行为五字,一共四行。七绝每行七字,也是四行。) 
2.观察诗句平仄的特点,说说你的发现。 (1)平仄、韵脚(二三句相连,一二句相对) (2)对仗特点 
什么是对仗?也叫对偶,是一种修辞手法,诗中表现的就是上下两句相同的位置用对称的字、词加强语言的效果。 
举例:诗中一二两小句想对称的字词。 找三四两小句中对称的词语。现场对一对。 
(3)拓展:古人喜欢对对子,把对对子中的一些相对的词语用到句子中相同的位置,就可以组成对仗工整的对联了!读《诵读》中第27页韵律·十一真。 
(4)诵读相关古诗,找一找哪些诗句对仗比较工整。 钱塘湖春行(这是不是绝句呢?) 唐代   白居易 孤山寺北贾亭西, 水面初平云脚低。 几处早莺争暖树, 谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼, 浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。  江雪 唐·柳宗元 千山鸟飞绝, 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。 (5)对联中的对仗 福建漳浦县海月岩石佛  海气凝云,云气结成罗汉泪  月光映水,水光返照菩提心  
福建晋江县草庵  万石峰中月色泉声千古趣  八方池里天光云影四时春 
小结:杜甫的这首《绝句》是唐诗中对仗最为工整的一首了,再读一读! 
(五)品中赏 一品诗的景象、意境 
读了这首诗你仿佛看到了什么情景? 二品诗的特点 
 
                    
             
                    
                            1. 对仗工整,读起来有一种对称的的音律美。 
2. 词句特点:诗句特别有画面感。是什么让这首诗有如此强烈的画面感呢? 
(1) 用横线画出诗中表示颜色的词语。这几个词语让这幅画面
很生动,色彩非常丰富。 
(2) 用波浪线标出诗中几个动词,说说几个动词的意思。读一
读,你发现了什么?哪个是有动感的,哪个是无动感的(动静结合) 
(3) 用圆圈圈出这首诗中的数量词,读一读,你发现了什么?
(虚实相济) 3. 诗人感情 
赏到这儿,我想问问同学们,诗中描绘了哪些景物?诗人此 时在哪里呢?(在成都杜甫草堂,)你觉得此时诗人是有一种什么样的情怀? 
前两句出现 两个黄鹂鸣翠柳, 
一行白鹭上青天。读这两句,你能想到什么季节?(早春)你能用一个成语来表达一下吗?面对这样的情景,想想诗人的内心是怎样的?(欢快舒畅) 
出现后两句: 窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。 
 
                    
             
                    
                            说诗句意思,介绍当时诗人写诗的情景。(诗人一生颠沛流离,经历了人间的许多苦难,当时诗人因为战乱而离开,现如今战乱暂时平息,诗人又回到了杜甫草堂,内心渴望一种平静的,不再漂泊的生活,看着停泊在门外的从万里之外东吴来的船只,内心充满了希冀,也许我又可以乘船回到自己的家乡了。这驳船在此时还勾起了作者一种什么样的情感啊?(希望、思乡) 
带着如此欣喜欢乐,却有一丝愁绪的情感,咱们再读一读这首诗吧! 
(七)拓展阅读 1.描写春天、大自然的诗 2.描写思乡的诗句。 
(八)题画诗(根据对仗或平仄猜诗词中的字、词备用,时间允许的情况下做一做) 
看书中的图画,映着诗读一读,想象其中的画面,觉得美就把这首诗写在画中吧,可以竖着写,也可以横着写,如果竖着写,则要从右往左写啊! 
(九)小结 
这一堂课,我们一起欣赏了一首古诗《绝句》,感受了唐朝七绝的韵律美,对仗美,更体会到了诗句中蕴含的情感和意境之美。其实古诗还有许许多多值得我们欣赏和思索的点,希望以后能和同学们一起去探索,去欣赏古典诗词的每秒和魅力! 
 
                    
             
                    
                            作业:回去后,再找一些对仗比较工整的诗句读一读,用上我们课堂上学到的方法也去赏一赏古诗吧! 
板书设计: 
绝句  
对仗工整  快乐 动静结合        虚实相济  乡思

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