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视频标签：操场上
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视频课题：人教版小学语文一年级下册识字课第7课《操场上》北京市
教学设计、课堂实录及教案：人教版小学语文一年级下册识字课第7课《操场上》北京市
人教版小学语文一年级下册识字课
第7课《操场上》教学设计
【教材分析】
《操场上》是人教版小学语文一年级下册的一篇识字课。本课有一幅表现操场上热闹的图，六个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所进行的体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。 【学情分析】
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。本课插图上画了小学生在操场上所进行的体育活动，学生在生活中见过或做过这些体育活动，因此对这个内容比较感兴趣。儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生有参加体育活动的愿望。 【设计理念】
我充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，模拟做动作，不仅调动了孩子们的兴趣，课堂的驾驭也收放自如，语文学科特色也得以凸显。把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。 【教学目标】
1.认识12个字，会写“打、拍、跑、体、足、声、身”7个字。认识“火字旁”。 2.正确、流利地朗读课文。 3.有积极参加体育活动的愿望。 【教学重难点】
认字写字，认识偏旁，正确、流利地朗读课文。 【教学准备】
教师：多媒体课件。 学生：生字卡片。 【教学课时】
2课时 【教学过程】
第一课时
【教学目标】
1.认识12个生字，会写“足、跑”3个字，并能掌握学习生字的方法，培养学生主动识字的兴趣及能力。
2.认识“火字旁”、“ 提手旁”、“ 足字旁”3个偏旁。
3.能正确、流利地朗读词语，并能正确地朗读课文，初步感知儿歌。 4.初步培养学生有积极参加体育活动的意愿。 【重点、难点】
重点：认读12个生字和书写3个生字。认识“火字旁”、“ 提手旁”、“ 足字旁”3个偏旁， 进一步了解形声字形旁表意。 难点：掌握学习生字的方法。 【课前准备】 1. 生字词卡片 2. 课件 【教学过程】
一. 创设情境，导入新课
出示操场图片，你们认识这是哪儿吗？（操场）。 真好，再读读（操场）。
（场字提土旁变颜色）场字是提土旁，与地方有关。操场就是我们都喜欢的一个地方，快读读（操场）。（第一次出现要有汉语拼音。） 今天我们一起来学习第七课，齐读课题-操场上。
操场对于我们来说可是一个快活的地方，我们可以在这里做许多体育活动。
二. 看图说完整句、初步读词：
同学们，你们喜欢什么体育活动呀？ 能像这样简单说一说理由吗？（落实教学目标：初步培养学生有积极参加体育活动的意愿。评价语 指向性引导：好玩儿、身体健康、交朋友 团结合
作）
1、用“我喜欢 ，因为 。”的句式来介绍自己喜欢的运动。（指名三人）
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预设1：我喜欢羽毛球，因为特别好玩儿。 评价1：体育活动可以给我们带来快乐。 预设2：我喜欢打篮球，因为能够锻炼身体。
评价2：体育活动能使我们身体健康。（健康的身体很重要） 预设3：我喜欢踢足球，因为我能进好多球。
评价3：是呀，那么多小伙伴参加，我们可以认识更多的------好朋友
2、刚才大家你一言我一语，不但说出了自己喜欢的体育运动，而且，我们还知道了体育运动有这么多的好处呢！老师觉得你们各个都是体育健将！ （出PPT主题图）你们看操场上的小朋友玩得多开心呀。 a你能说说他们在做什么体育活动吗？ 圈出跑步图，学生说：他们在跑步。 b他们在做什么？
圈出拔河图，学生说：他们在拔河。 c他们在做什么？
圈出拍皮球图，学生说：他们在拍皮球。 d他们呢？
圈出跳高图，学生说：他们在跳高。
3、你能像这样把这四个体育项目一下都介绍出来吗？自己试着说一说。
下课了，同学们在操场上玩儿，有的 ，有的 ，有的 ，还有的 。
4、指名说一说。 谁能说？ 5、读词语。
说的真清楚，老师也喜欢很多体育活动呢！你瞧
我喜欢打球、跑步、拔河、跳高、拍皮球和踢足球。（边说边在黑板上贴出这六个词语） A带拼音自读词语 你能借助拼音读一读这几个词吗？要求字音读准确。开始。 B指名领读。
谁愿意做小老师领读第一行？ 第一组： 第二组：调高、拔河、拍皮球 声音这么洪亮，你真了不起。
6、去掉拼音读词 A、去拼音自由读词：
这样，你还能读吗？自己试试？ 会读吗？ （会）
B、游戏读词：机器人真能干，一按电钮－－它就变（学生），哪里变红－－读哪里（学
生）。（随机描红词语，学生读词，能够提高学生的注意力） 清楚又不拖沓！
你们读的这么好，老师再奖励你们一个！这个游戏的名字叫我做你来猜。
C、动作识字：复习提手旁、足字旁 第一组词语：打球 拔河 拍皮球
a、我请三名同学到台上来表演，如果他们的表演能让同学们一下就猜对是哪个词，你就能获得表演小达人称号，最快举手并猜对的同学获得观察小达人称号。明白吗？ 请你，请你，请你。 准备开始了，看谁坐姿最端正，观察最认真。
××开始。（第一名同学拔河）。
××第一个举手的，坐的精神，请你来猜。 学生：我猜是拔河。
为什么是拔河呀？
哎呀你真是个观察小达人
你们真是太棒了！难不住你们！你们发现了吗？我们刚才呀，是用了一种新的方法识字－－动作识字法（贴），有些字呀我们就可以像刚才那样，做做动作，记住它。既好玩儿又
好记呢！还想继续玩儿吗？那谁给大家读读，还有哪两个词没猜呀？请你 c、对
预设1：拍打 预设2：拍手 预设3：拍球 预设4:球拍
e、你们真棒！刚才同学打的是篮球，你打过什么球呀？（打篮球、打羽毛球、打乒乓球……）
f、种类可真多，老师也来组个词，打架、打人。你们觉得这两件事儿怎么样？对，赵老师希望你们多打球锻炼身体多交朋友，不能打人打架，要做个好孩子。【学科渗透、立德树人】
g、其实我们的运动中，还有许多提手旁的字，出示扫地图片，这个图片中也有一个，你们猜出来了吗？
对，你还知道哪些带提手旁的字啊？请你说（指名3人：Ë®¡¢¬§¡¢¿¡¢ª§……）
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那你能给我们做做动作吗？让大家都认识它，（学生做动作）真好，赵老师就把这个字写在生字花上，把它送给你，希望你用这个方法去认更多的字。 还有吗？
你来说。你也做做这个动作，（学生做），好孩子！来！赵老师把这朵花送给你。 还有吗？
你来。对！做做动作！（学生做）。太好了，快来。美丽的生字花送给你，继续努力！ 过渡：我发现
第二组词语：跳高 跑步 踢足球
a、先来读读这个词（出示跑步），原地跑一跑，3-2-1停，一组三组脚丫儿抬的真高， 你们是轮儿的运动小达人。
读读这个词（出示跳高），轻轻跳一跳。3-2-1停，二组六组脚丫儿踮地跳的真高，运 动小达人！
最后一组，读读（出示踢足球），我们空间小，踢球时候可不能碰到小朋友呀！你们踢 一踢！停！四组五组同学脚丫儿特别灵活，好像球真的在脚上似的！运动小达人！
b、（出示三种运动的照片和词语）
你做这三项运动都用到了我们身体的哪个部位呀 ？（脚）
c、现在再看看这三个字，你有什么发现？（它们都是足字旁） 你真会观察，足字旁就是足做偏旁时的样子。 （图片进入，足字旁和字的右半部分对接） 所以，跳高、跳绳、踢足球都离不开脚。
d、除了这三个足字旁的字，还有许多呢，（出示图片）你瞧，这是我们平时玩儿的
－蹦蹦床，蹦是足字旁。这是有意思的脚踏船，踏得用脚，所以踏是足字旁。
你看，同学们汉字多有意思呀，我们了解了足字旁，那我们再读读这些词语。 7、单独识字。
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