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视频课题：人教版部编一年级下册识字7操场上-江西省级优课
教学设计、课堂实录及教案：人教版部编一年级下册识字7操场上-江西省级优课
7、操场上 【教学目标】
1.正确、流利地朗读词串。
2.正确认读本课的“操、场、拔、拍、跑、踢”8个生字，能正确美观地书写“足、跑”2个生字。
3.交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。 4..指导学生看图要有一定的顺序。
5、通过读词语、了解常见的体育运动项目，鼓励学生从小参加体育锻炼，增强体质。
【教学重点】
识字写字，朗读词串；有积极参加体育运动的思想。 【教学难点】
让学生体会到参加体育锻炼的乐趣 ，激发他们热爱运
动的情感
【教学准备】 多媒体课件生字卡片
一、创设情境，引入课题
师：同学们，你们喜欢上体育课吗？ 生：喜欢。
师：体育课上，你们喜欢什么体育活动呢？（生答） 生1：我喜欢打羽毛球。 生2：我喜欢踢足球。
生3：我喜欢跳绳。 „„
师：还有很多同学想说。看来，同学们喜欢的体育活动可真 多，平时上体育课，你们都在哪儿上呢？一起告诉我，好不好？ 生：操场上
师：这节课，我们一起来学习第七课，谁愿意读读课题？（点名读）
师：题目中既有平舌音，又有翘舌音，你都能读正确，真了不起！愿不愿意当小老师，带领全班同学读一遍？（生带读） 二、指导按一定顺序看图
（出示幻灯片1课本插图）下课了，操场上热闹起来了，许多小朋友都跑到操场上去做运动，大家看，小朋友都在操场上做哪些运动呢？谁能按一定顺序说一说？（点名答） 生：跑步、拔河、拍皮球、跳高 师：你是按照什么顺序观察的？ 生：我是按照从左到右的顺序观察的。
师：你真是一个观察能力很强的孩子。还有谁想说？（点名说）
生：拔河、拍皮球、跑步、跳高 师；你是按照什么顺序观察的？
生：我是按照先中间后两边的顺序观察的。
师：你真是个爱思考的孩子。
师小结：其实观察这幅图的方法很多，可以按照从左到右的顺序，也可以按照从右到左的顺序；可以按照从远到近的顺序，也可以按照从近到远的顺序；还可以先中间后两边地观察。不管运用什么观察方法，都要按照一定的顺序。 三、指导看图说句子
师；（出示幻灯片2课本插图）你瞧！图上的小朋友玩得多开心啊！你能选几项你喜欢的运动，把下面的句子说完整吗？（点名回答）
下课了，小朋友们有的（ ）有的（ ）还有的（ ）。 师：刚才几位同学都完整地把句子表达了出来，真不错！表扬一下他们。（全班同学鼓掌鼓励） 四、认读词语、学会生字
师：图上的这些体育名称都是我们今天要学的生词，老师还没有教，你们仔细找找，哪些词语你已经认识了？能不能读给大家听？（指名读）
师：你认识的字可真多！还有两个词语宝宝看到操场上这么热闹也赶来了，（出示幻灯片3、4内容为打球、踢足球的图片）你还能读吗？（生读）
师：你真不愧是咱班的识字大王。能不能告诉大家，你是怎么认识这么多字的？
生：我在家里读了很多的故事书，认识了许多字。师：从阅读中识字，这是一个识字的好办法。还有谁也来挑战一下？（点名读）
师：你也是个识字高手，那你是怎么认识这么多汉字的？ 生：我从电视上、从包装袋上、从广告牌上认识了许多的汉 字。
师：哎呀！你真是个爱学习的好孩子。 师：生活中遇到不认识的字，你会怎么做？ 生1：查字典 生2：问家长 生3：借助拼音 、、、、、、
师小结：看来，学习汉字的方法很多，既可以在课堂上学，也可以在生活中学学，遇到不认识的字，既可以查字典，借助拼音，也可以向他人请教，使更多的汉字成为我们的朋友。 师：刚才，我发现一些没举手的小朋友可着急了，可能是屏幕上的一些词语还不太会认。别着急！拼音朋友赶来帮忙了（出示幻灯片5：内容为“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”书上六个关于体育运动名称的带拼音的词语）谁愿意借助拼音，读一读这六个词语（点名读，齐读） 师；同学们的声音可真响亮，刚才我们在拼音朋友的帮助下，读准了字音，现在拼音宝宝回家了，你还会读吗？（出示幻灯片6：内容为“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足
球”书上六个关于体育运动名称的去掉拼音的词语）（点名读，开火车读）
师：小火车开得可真棒！老师都忍不住向你们竖起大拇指了！为了鼓励一下大家，咱们来玩一个游戏好不好？我想请两个同学上台，一起玩这个游戏。（点名上台）一个读幻灯片上的词语，一个做动作。（师生评议效果，并鼓励上台的孩子） 师：其他同学想不想玩？ 生：想
师：都站起来，我们一边读，一边做动作。
师：同学们做的动作可真漂亮！咱们先来看第一组，你发现了什么？
生：它们当中，都有提手旁，提手旁的字和动作有关。 师：谁能说几个带提手旁的字？ 生：抱、提、挑、、、、、、
师；你们积累的提手旁的字可真多！来！我们接着看第二组，你们又发现了什么？
生：它们当中，都有足字旁，足字旁的字和脚的动作有关。 师：讲得真好！谁来说几个带足字旁的字？ 生：蹦、跟、、、、、、
师：你们积累的足字旁的字可真不少。
师：听说咱班这么热闹，今天的生字宝宝也赶来了（出示带以下生字“操、场、拔、拍、跑、踢、打、足”的篮球卡）
谁愿意来读一读？（点名读，男女赛读）
师：同学们的声音可真响亮！把生字宝宝打乱顺序，你还能认出它们吗？（指名读，齐读）
师：咱班有不少同学都是识字高手，那你们有什么好办法记住这些字？
生1：老师，我想给大家猜个字谜。谜面是：朋友见面，提前一点点。 生2：拔
师：你可真是个猜谜高手，那你能给它组个词吗？ 生2：拔河
师：猜谜语既好玩，又能帮助记字，真是识字的好办法。还有谁想说？
生3：我用熟字加偏旁的方法记住了：打、拍、踢、„„ 师：这个方法真好，可以记住这么多字，谁来给它们组组词（点名）
生4：我认识“捉”，把它的偏旁去掉，就是“足” 师：你用的是熟字减偏旁的方法，这也是个记字的好办法。能用它组个词吗？ 生4：足球
生5：我认识“澡”，把它的三点水去掉，换成提手旁就是“操”
师：你是用了熟字换偏旁的方法。其实用这个方法，我们不仅能记住“操”还能记住“场”，“扬”提手旁换成提土旁就是“场”“操场”的“场”
师：同学们，你们喜欢运动吗？那我们就一起来运动运动吧！（出示幻灯片7；课间操）（生集体做课间操）
师：“跑跑跑，跑得快”我们一起来看“跑”字跑到哪里去了？原来它跑到田字格里去了（出示幻灯片8；“足，跑”田字格的书写）
师：谁来读读这两个字，并给它们组组词？（点名） 师：仔细观察一下，这个“足”字和足字旁，有什么区别? 生：“足”字变成足字旁，它的最后两笔撇和捺就变成了竖和提
师：你真是个小小观察家
师；老师马上就要写这两个字了，谁来提醒老师，要写好这两个字，应注意什么？（生集体观察，点名回答） （师范写，生书空，并在田字格中写，师提醒写字姿势，写完后师示范孩子的书写，集体评议）
师：“足”“跑”写得这么好，可见，同学们可喜欢体育活动了，其实，体育活动可不止书上提到的这些，它还有很多，你们看（出示幻灯片9：体育项目拓展）（点名读） 师小结：今天大家了解了许多的运动项目，我希望你们多多运动，加强锻炼，你们就会收获到健康。说到收获，这节课 你们有什么收获？
生1：我知道了看图有有一定的顺序
生2：我学会了不仅在课堂上识字，还可以在生活中识字 生3：我学会了“足”和“跑”的写法 生4：我认识了许多有关体育活动的汉字
师；同学们的收获可真大。这节课就上到这里，下节课继续学习这一课。
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