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视频标签：韵语识字教学,操场上
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：一年级下册第五单元韵语识字教学《操场上》
教学设计、课堂实录及教案：一年级下册第五单元韵语识字教学《操场上》
《操场上》教学设计
大城县孙毅小学 孙美茹
教材分析：
本课以体育活动为主题，由一幅图、6个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手有关，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动与脚有关，动词都带足字旁。可以在学习中归类认识，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。插图对应了六个词语中四项体育活动的名称，同时也对应了儿歌描绘的活动情景，可以在学习中充分利用。
作为识字课文，教学时应尽量教给学生各种识字方法，让学生不但在课上识字，在课余时间在生活的点点滴滴中都能有意识有方法的识字。
学情分析：
一年级学生活泼好动，可利用孩子们的特点多种形式的去学习新的生字词、新的学习方法。也由于现在孩子们缺乏体育锻炼身体，可借助课文内容的学习和绘本的推荐让孩子们了解运动的好处多参与体育活动。
教学目标：
1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁一个偏旁；会写“拍、跑”等七个生字，写好足字旁。
2.正确连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
教学重点：
归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
教学过程：
一、图片导入
1.看图片认识2008北京奥运吉祥物。
2.看图了解几项奥运会比赛项目。
（本环节设计意图：播放图片更能引起学生的兴趣，从而激发孩子们去锻炼去运动的渴望同时很自然的过渡到本文的内容。）
二、了解课文中各项体育运动，读好词语和儿歌。
1.小组讨论课文中的你们喜欢的体育运动，说说这项运动的好处，加深了解和认识。
2.读儿歌，找出时间、地点、人物、事件。
（本环节设计意图：为了让孩子更深刻的认识到运动的好处，可以让孩子们选喜欢的体育项目自己讨论，增加对运动的兴趣，而且在儿歌中找出儿歌中出现和省略的信息，增强孩子提炼信息的能力。）
三、识字
1.你演我猜识字。
2.归类识字。
3.拓展识字。
（本环节设计意图：通过学生表演进一步了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。通过分类及拓展让学生进一步有了学习的兴趣，在以后的生活中会随时运用识字方法识字。）
四、课中操巩固
（ 1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸手，3 4 摇摇头，5 6 耸耸肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。）
（本环节设计意图：小小体操里的字既有本课生字，还有没见过的生字，可通过学生的体操动作更深入的了解汉字的特点、规律还在课堂上锻炼了身体。）
五、拓展延伸
运动可不是人类的专项，动物也很爱运动呢，课下同学们可以读一下《奥运大派对》，认识能打篮球的小个子松鼠、爱跑马拉松的河马吧。
（本环节设计意图：让孩子爱运动爱阅读，在家也能运用生字读书，通过阅读爱运动爱锻炼。）
《操场上》教学反思与点评
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级下册的第五单元识字的第7课。一年级下册第五单元是第二个集中识字单元，本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌，可引导学生看图学词学句。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形，为学生的识字创造了浓厚的识字情景和语言环境，同时告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
新课程的识字教学要求是“认写分开，多认少写”，目的是让学生尽早、尽快、尽可能多地识字，以便及早进入汉字阅读阶段，培养阅读能力，丰富知识。所以教学中要力求让学生做到该认的字能认得牢固，该写的字能写得正确。《操场上》这篇课文，孙老师把目标定为认识生字，能正确流利地朗读儿歌。为了达到这个目标，精心设计每一个教学环节，希望孩子在每一个步骤中均能出现学习的兴奋点。为了使孩子的情绪高涨，保持旺盛的精力和集中的注意力，又不遗余力的设计出大大小小的几个学生乐于参与的教学活动。主要表现在：
首先形式多样的复现，提高识字效率。课堂上，首先展示福娃奥运会项目，引起孩子们对运动的兴趣，然后联系课间生活让学生和生字见面打招呼，还单独出现生字进行拼读，开火车考读，同桌同学比赛读、朗读课文比赛等等形式，活动多样，全体参与性强，且有一定实效。她让学生在游戏中学习，在活动中学习，在情境中学习，增强了趣味性、参与性和可接受性。同时，在识字教学中将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童的生活经验，教给学生识字方法。提高了课堂教学效率，让孩子们愿学，乐学！
其次，渗透学习方法，培养识字能力。尽管学生识字才刚刚起步，但十分注意识字方法的渗透，采用了归类识字法、猜谜语识字法，找朋友组词说句子识记法等都能引起学生识字的兴趣，同时也培养了学生的创造性思维，逐渐地，学生一定也会自己编字谜猜字谜，也会用加一加、减一减的方法记字形。放手让学生自己发现，如：你会记哪个字？、仔细观察，你发现了什么？等探究性的学习方式，让学生主动学习，有利于培养学生的识字能力。孙老师力求识用结合的新课程理念，教学中为学生创设发现的情境，将教的目标转化为学的需求，形成学生的认知冲突，使学生学习动机由潜伏状态转化为活动状态，从而积极主动地学习。
再次，由于现在孩子们缺乏锻炼，通过本课的学习，和课后绘本的推荐，可以告诉学生参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
另外本课教学的不足之处在于教师的语言不够贴近学生，缺乏亲切感，因此导致课堂教学中孩子的参与意识稍嫌不够。以后孙老师一定会更加关注这意一方面的。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
