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视频标签：打电话,韵语识字教学
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：口语交际《打电话》一年级下册第五单元韵语识字教学
教学设计、课堂实录及教案：《打电话》一年级下册第五单元韵语识字教学
《打电话》教学设计
大城县孙毅小学 吕菲菲
教材分析：口语交际在人们生活中起着越来越重要的的作用，我们利用口语交际来培养孩子的听说能力，通过实践锻炼来实现社会交际的功能。打电话，是我们经常做的事，我们通过教学生打电话来锻炼学生的倾听、表达和应对能力。
学情分析：一年级学生口语交际能力较差，还不能形成良好的听说习惯，说话时不注意内容的连贯，应对能力较弱。
教学目标：
知识与能力目标: 了解电话的重要性 学会用普通话进行电话交流，把事情说清楚说明白。
过程与方法目标：让学生认真倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对能力。
情感态度与价值观目标：1激发学生口语交际的兴趣，培养有礼貌的说话态度，对学生进行文明礼貌教育。2启发学生不仅乐说 而且会说。
教学重点：
把事情说清楚，说完整，正确使用礼貌用语。
说话简洁、明了，有礼貌表达。
教学过程：
一、猜谜导入
1、教师出示谜语：一个小怪物， 像会变魔术， 相隔万里路， 说话很清楚。
2、学生猜谜
3、请生说出猜谜的缘由。
（本环节设计旨在让学生能从猜谜的活动中调动积极性，能够联系电话的用途，联系自己日常的打电话活动）
二、情境模拟表演
1、师：你会打电话吗？生：会
2、师：考考你！
（1）约同学打球
学生在表演时会出现不说时间、地点等的情形，教师相机指导。
（2）向老师请假
学生在表演时会出现不说是谁，不说请假原因或者请假时间的问题，教师相机指导。
（3）接姥姥的电话
学生在表演时会出现语言无序或没有礼貌等问题，教师相机指导。
3、拓展接听陌生人的电话，进行必要安全教育。
（本环节的设置旨在让学生通过情境表演来感知打电话的各项要求。通过表演了解自己的不足，通过教师指正，改正自己的不良习惯。）
三、学习应急电话的接打常识
1、从小老鼠翻电话本来强调要记住常用的救助电话。
2、学习接打紧急救助电话。进行模拟表演。
（本环节的设置旨在让学生学习救助电话。关键时候知道如何拨打紧急电话。）
四、总结接打电话的注意事项
1、接打电话的礼貌用语，说清地址和姓名等。
2、注意现代社会的电话诈骗。
3、注意公共场合的接打电话要求。
（本环节的设置旨在让学生了解现代社会的与电话有关的不良行为，让学生从小防范。让学生懂得公共场合的电话拨打禁忌等。）
五、手工操作
1、学习折叠小电话
2、与同学使用小电话尽情拨打来进行表演
（本环节的设计旨在让学生通过动手操作来增加乐趣，可以小组合作来完成课下的情境表演锻炼。）
《打电话》教学反思及点评
大城县孙毅小学 吕菲菲
随着时代的发展，人与人之间的交流日益频繁，人与人交流的方式在不断地丰富。面谈当然是一种很好的形式，但是由于时间空间或其他原因，人们不得不采用面谈之外的其他交流方式，如留言、书信、电话、传真、E-mail等，其中电话可谓其中最快捷方便的一种形式。
大家对电话都很熟悉，打电话也是同学们生活中的一部分，但是如何把事情用简单明了的语言叙述清楚，却是件不容易的事情，还要注意礼貌用语，更加大了口语交际的难度。
口语交际属于言语交际范畴，言语交际是人们在日常生活、学习和工作中以语言为工具所进行的一种交流信息和思想感情的活动，信息交流形式有听说（口语）、读写（书面语）两大类。口语交际是人们运用口头语言进行交谈、演讲、辩论等的一种言语交际活动，具备直接、简便、迅速的特点，使用最多最广，是最基本的语言信息交流手段。
第一学段（１～２年级），口语交际要求学生：１、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。２、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。３、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。４、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。５、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。６、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。在了解了这些口语交际的教学目标之后，我根据目标设置了比较适合学生的教学方案，就是激发兴趣来引导教学。
我来介绍本节课的设计理念:
一、注重情感态度的目标定位： 激发学生口语交际的兴趣，培养有礼貌的说话态度，对学生进行文明礼貌教育。启发学生不仅乐说 而且会说。
二、注重创新教学过程：
(一 )猜谜导入：猜谜是学生，特别是低年级学生乐意参与的活动，设计猜谜揭示课题激发学生学习兴趣。
(二) 模拟打电话：就是让孩子们都来体验打电话的过程，加强能力训练。
(三)情境表演：出示小动物的面具模拟儿童剧，小兔要过生日，想请他的好朋友米老鼠来家里吃蛋糕，他要通过打电话的方式来完成邀请。此环节的设计来源于孩子们的生活，情景剧是孩子喜欢看喜欢演的，安排此活动不但可以提高说话的欲望，而且让学生再次锻炼打电话。让口语交际真正成为孩子们的交际语言，不能让课程与生活脱节。
本课的结尾部分，我安排了老师和同学们打电话的实际应用，在这里总结：今天咱们学到了打电话的注意事项，要根据内容表达清楚。
在这堂课上，我自己觉得做得比较好的有以下两点：
一是创设情境来激发表达兴趣的环节，学生不管是模拟请假环节，争当能说会道的小能手，还是表演小兔邀请过生日的环节，这些都是为了激发兴趣，创设不同的情境。学生还从模拟的表演中来看到对话当中的问题，学习对话中的问题，比如要说清时间、地点啊，要说明白地址啊等重要信息。还从其他孩子的评说中知道礼貌的重要，这是口语交际的一项重要的环节。这是我们口语交际想说的前提。
二是通过生生的对话学习如何表达，在打电话的过程中，了解什么该说，什么该怎样说，听到对方的回答，该怎样回复等，这些都是通过对话才能得到的锻炼，才能练就的口语交际的本领。这是我们日常口语会说的基础。
三是通过生生的评价、老师的评价来反馈内容，让学生懂得在接下来的具体真实的情境下如何表达，让学生有信心，无压力无负担的乐于表达。
总之，教学当中，确实通过自己的几种方法让学生在口语表达上想说、会说、乐于表达了，但是由于种种原因，也有很多不足，诸如，学生的普通话水平不能得到很好的指正，学生的口语习惯习惯于日常的口语等，还有就是关注更多学生的兴趣能力表达上，应该有更好的设计，我尽量通过自己在以后的口语交际对话的教学中学到更到的知识，储备更多的方法，为了对学生进行更好的口语交际教学而努力。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
