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视频标签：语文园地一,写景作文
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视频课题：人教版小学语文四年级下册语文园地一第一单元写景作文-河南省 - 郑州
教学设计、课堂实录及教案：人教版小学语文四年级下册语文园地一第一单元写景作文-河南省 - 郑州
景物描写 ——一处景物
语文四下第一单元写景作文教案
姜南
教学目标
1、学生通过回顾旧知，能总结写景顺序，并能按一定的顺序描写一处景物。
2、学生通过观察景物，并进行交流，知道从不同方面观察，并能具体生动的写一处景物。
3、学生通过交流写景习作，提高自己的表达能力，并激发自己的写作热情。 学情分析
描写景物的习作内容学生并不陌生，在以往的习作学习中已经有了一定的写作基础，特别是对方位顺序和时间顺序有所了解，加上在第一单元的课文学习中积累了一些写景的表达方法。学生观察景物和生动描写的能力比较弱，在习作的教学中通过引导学生从不同方面观察景物和运用修辞手法进行描述，预计能使学生能够按一定顺序具体生动的描写一处景物。 重点难点
引导学生能按一定顺序观察，使学生乐于表达，能具体生动的描述自己观察的景物。 教学环节
一、 导入新课，激发习作欲望
借助班级要办一期自己的作文册之际，激发学生的习作热情。 导入习作新课，和学生一起探讨怎样描写一处景物。（板书：一处景物）
二、回顾写景文章，复习按一定顺序写景的写作方法。 1、回忆本单元课文，了解写作方法。
在第一单元的学习中，我们欣赏了几篇写景的文章。读了这些文章，我们的脑海里会展现出一幅幅美丽的画面。
我们回忆一下《桂林山水》一课， 先写了什么，后写了什么？ 师总结：正如同学们所说，是按照先“水”后“山”的顺序来写的。
在《记金华的双龙洞》一课中先后写了“路上的山和小溪、洞口、外洞、孔隙、内洞”。这是按照什么顺序来写的？
生答师总结：按照游览的顺序来写的。
2、除了这两种写景的顺序，你还想到的哪些写景的顺序？
生交流后师总结：有的是按照方位顺序来写的，有的是按照时间顺序来写的。看来写景的时候，我们可以选择一定的顺序来写。（板书：写景顺序）
三、选择合适的写作顺序。 1、出示PPT喷泉花园图。
同学们请看这幅“喷泉花园”图，主要有哪些景物？请仔细观
察，想一想你可以用什么样的顺序来介绍这张风景图。 2、生交流，老师根据学生所说摆放相应景物：
师总结：看来一处景物我们可以选择一定的顺序来描写，会更有条理。
四、指导如何将景物写具体写生动。
1、出示PPT凌霄花的图。选取中心点，确定写作顺序。
这是拍的远景，如果让你来拍照，拉近镜头，你会拍哪儿。 生用手机模型取景，交流选取的地方，说说选取的理由。 2、以花为中心点，按照从中心到四周的观察顺序指导写作。 （1）指导写花。
我们先来观察一下凌霄花，想一想，我们可以描写花的什么？ 生交流是总结：颜色、形状、大小、开放、气味等。 学生从不同方面观察花，并表达交流。 出示第一单元写景的比喻句和拟人句和排比句。
生读后交流：这些句子为什么读起来感觉到美，感觉到生动？ 师总结，因为用了比喻、拟人、排比等修辞手法，会使我们的句子更生动，更丰满。谁能用上这样的修辞手法再来描写一下花？ 生用这样的修辞手法描写花。 3、指导写花周围的叶子。
仔细观察一下叶子，交流观察到的情况。 4、指导写与众不同的花枝。
出示PPT花枝1、花枝2，生交流花枝的与众不同。
师总结：只要我们仔细观察，就会发现这些独特的美。（板书：独特）
5、指导写花廊以外的东西。
风、蜜蜂、蝴蝶、鸟......
写景的时候我们也可以写这些事物，知道可以起到什么作用吗？ 师总结：更衬托出景物的美丽。（板书：衬托）
6、 总结：要想写好景物，就要按一定顺序来写，我们可以从景物的不同方面去描写，还可以用上一些比喻、拟人等修辞手法。这样，我们描写的景物就具体生动了。 五、生写作。
1、师出示四幅风景图，分别是花廊、喷泉花园、亭台碧影、鱼戏莲间，学生观察。
2、出示写作要求：任选一处风景，先认真观察景物，再按一定的顺序来写，把景物写具体，写生动。
3、生边观察边写作，师巡视。
六、生展示习作，并评价。从顺序和具体生动上去评价。 七、作业。1、给习作稿加上一个结尾，并修改全文。 2、也可以自己参观的一处景物进行描写，根据这节课所学的写景方法，按一定顺序，具体描写。
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