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部编本人教版语文一年级下册识字语文园地一读书推荐课《孩子们的诗》内蒙古

视频标签:语文园地一,读书推荐课,孩子们的诗

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视频课题:部编本人教版语文一年级下册识字语文园地一读书推荐课《孩子们的诗》内蒙古

教学设计、课堂实录及教案:部编本人教版语文一年级下册识字语文园地一读书推荐课《孩子们的诗》内蒙古

基于课程标准的课堂教学设计 
所用教材 2011部编 
课题名称 
读书推荐课《孩子们的诗》 
课 时 

课标要求 
提示:只填写与本节课有关的课程标准内容。 
 
喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 借助读物中的图画阅读。 
诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。 喜爱图书,爱护图书。 
内容分析 
  
提示:1.教学内容概述;2.知识点的划分以及各知识点之间的逻辑关系 
《孩子们的诗》,精选了七十多首等3-13岁小朋友写的诗。它们首先是好诗,其次才是孩子的诗。他们简单的语言,能击中每个人心中都有的诗意。不论什么年龄的读者,都会被这些诗句感动。因为这些诗表达自然而直接的情绪,富有天马行空的想象力,不受格式束缚,真诚而灵动。 
学情分析 
提示:学生学习本节课时的心理状态、已有的知识储备和学习准备情况。以此作为解决教学重点、难点和选择教学策略、设计教学过程的依据。 
孩子是天生的诗人。他们与诗亲近,不仅仅因为儿童诗的悦耳音律,更在于儿童诗超凡的想象力。校园内涌现出一大批小诗人,创作出大量优秀诗作。学校也有了诗意的气质,小学低年级的学生,常常以直观表象的形式进行思维。他们写的只言片语,都不乏童真、童稚和童趣。 
教学目标 
提示:1.教学目标的表述应具体、准确、精炼,有可操作性和可检测性; 
2.教学目标的表述有四个基本的要素:行为主体、行为动词、行为条件和表现程度。 
 
1.通过对图书的感受,对诗产生阅读兴趣。  2.通过节奏、想象、看图等方法读诗。  
教学评价 
提示:1.对应教学目标评价目标达成的最低标准;2.条目数量与目标保持一致  
1. 能够主动阅读,产生阅读兴趣 2. 能够运用老师教的方法读诗。 教学重点 难点 
 
通过节奏、想象、看图等方法读诗。 
学生课前需要做的准备
工作 
提示:包括需要预习的内容,思考的问题,调查收集的资料等。 
 
图书《孩子们的诗》 自主阅读喜欢的内容  
教学策略 
提示:教学模式、教学方法 
变形阅读 图文结合 边读边想 
 教学环节 教师活动 学生活动 教学目标 教学评价 
 
                    

 
导入新课 展示亲子阅读 多种方法读书 2 2 
 学    习    新    知   
 环节 
有节奏的读 读出诗歌节奏 
1.2  
1.2. 
环节 
展开想象读诗 交流自己的想象 2 2 
 环节 
  
结合插图读诗 
    
看插图说内容 2 2 
 环节 
画出诗中内容 画诗 1 1 
板 书 设 计 
要求:重点突出,内容完整,逻辑性强,符合视觉心理,便于学生学习。 
孩子们的诗 节奏 想象 插图 
教 学 反 思 
要求:反思内容具体、有实效性。

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