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视频标签：语文园地一,玩转词语盘点
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：人教版小学语文四年级下册语文园地一玩转词语盘点-甘肃省 - 兰州
教学设计、课堂实录及教案：人教版小学语文四年级下册语文园地一玩转词语盘点-甘肃省 - 兰州
四年级下册第一单元词语盘点： 玩转词语盘点
学情分析：人教版小学语文教材增加了“词语盘点”这个训练内容。目的是让学生对一个单元所涉及到的词语做个回顾，便于巩固积累。“词语盘点”训练，教学参考书上也没有提出教学建议。如果简单从事只要求学生会读会写甚至死记硬背，我觉得学生学起来没有新鲜感、没情趣，也没有实质性地提高，甚至可以说这样的训练可有可无。如何上好这样的课？让学生有所收获。我在实践与摸索中发现，在这小小的训练阵地上也能获得新知，同时学生的综合能力得到极大的培养。根据学生的实际设计词语教学方案，提高效率，让语文课堂焕发光彩！
教学内容：第一单元词语盘点 教学年级：四年级 教学目标：
1.牢记词语盘点中读读写写和读读记记中的48个词语，读准字音，准确识记字形，夯实语文基础知识。
2.通过本单元词语盘点的学习，在数量盘点法、重点盘点法、难点盘点法的基础上初步了解对比法，归纳法，联想法三种盘点词语的方法，激发学生归纳整理词语的兴趣，拓展积累词语的路径，逐步养成经常积累词语的好习惯。
教学重点：通过本单元词语盘点的学习，初步了解对比法，归纳法，联想法三种盘点词语的方法。
教学难点：激发学生归纳整理词语的兴趣，拓展积累词语的路
径，逐步养成经常积累词语的好习惯。
教学准备：汇冠2.0课件 词条
【设计意图】：“词语教学是小学语文的重要组成部分，抓好词语教学，让学生理解词语、掌握理解词语的方法，是小学语文教学的一项重要内容。”但在实际教学中，我们没有予以足够的重视，没有根据四年级年段的侧重点，也没有根据学生的实际设计词语教学方案，提高效率。词语盘点的方法在教学中一直处于被忽视的状态，在一般情况下，教师对词语盘点的处理过于简单化，大致分两步走，熟读和听写，学生上课没有积极性。本节课将探究词语盘点的方法，在学生已有的数量盘点法、重点盘点法、难点盘点法的基础上，引导学生学习对比盘点法、归纳盘点法、联想盘点法，为以后学习分析法、类别法、ABC重难点控制法、安全保险盘点法、拓展法等多彩的词语盘点奠定基础，夯实小学四年级学生学习词语能力，激发学生学习语文基础知识的兴趣，为提升语文素养打下坚实的基础。
教学过程：
一、生活趣谈，提取信息。
1.师：孩子们，词语是我们的好伙伴，词语是文章表情达意的基本单位，在阅读时必须理解文章中的每一个词语，才能全面准确地理解句子，进而理解整篇课文。今天我们将走进第一单元
的词语盘点，请举起右拳，跟老师一起说出我们词语盘点的口号：玩转词语我最牛！
2.出示名山大川的图片课件，请同学们看图说词语，看谁说的又多又准。
【设计意图】：图片色彩明丽，生动、直观、容易调动学生的积极性，能增加课堂容量。学生说出自己看到的图片，用词语来表达，教师提取学生词语储备信息量，可以及时调整课堂深度以及准确把握学情，便于以学定教，调动激发学生学习的积极性，为本节课的学习开启愉快之路。
二、新授
出示读读写写，读读记记中的所有词语，请学生自主读一读。温故本单元需要识记的48个词语，对本节课的学习内容做初步的了解。
（一）第一招：轻松盘点 明确目标
1.用数量盘点法完成词语盘点的基础盘点，确定本节课的学习目标。利用白板幕布引发学生的好奇心，再配合勾画强调重难点词语。
2.用重点盘点法完成字音的识记盘点。学生自读，对字音不确定，字音容易读错的用？标出，做全班的温馨提示，解决读音问题。
3.用难点盘点法完成字形的识记盘点。学生自主温故识字，对容易写错或容易混淆的字，进行强化，介绍自己识记的好方法。对读读记记中难记住的，容易忘记的用▲标识，提醒自己重点关注。
4.师生共同玩叫号游戏，通过叫号游戏激趣，吸引学生的注意力，再次巩固重难点词语。
【设计意图】：学生自己依据已有的盘点词语的经验，对词语进行初步盘点，对自己容易出现的问题首先做出分析，一方面学生对自己存在的问题进行及时纠正，另一方面为在全班同学面前温馨提示做好准备，利用勾画圈点，培养良好的学习习惯，引起学生的高度关注，加深对词语的记忆。接下来用叫号的游戏，再次巩固容易出现读错字音，记错字形的重难点词语，在游戏中强化记忆，将枯燥的词语识记变得富有生机，让学习变得轻松愉快。
（二）第二招：身先士卒，勇闯词海
1.我是名侦探。巩固容易出错的词语，进一步加深对词语的印象。
2.对口令，照样子写词语。
从上面的词语盘点中你发现了什么？请你给这种盘点词语的方法起个名字。
【设计意图】：我是名侦探环节的设计，在于抓住学生的探究心里，关注学生上课注意力、专注度的培养，巧妙使用遮挡板功能，让学生对枯燥的改错字发生兴趣，意犹未尽，兴奋起来，在乐趣中学习，在快乐中增长知识，使课堂气氛进一步活跃。
学生观察例子，找出题目含义，写出近义词，写出反义词。换个角度从学生的理解中进行建设性的连结和延伸思考，近义词属于正正对比，通过近义词的对比，更容易引发学生的思考：这两个词语究竟有什么不同呢？在以后鼓励学生去对词语进行细微的区别，逐步达到准确使用词语。而反义词属于正反对比，一正一反若在语境多加练习，相信学生终将会准确把握词语的使用。引导学生归纳出对比盘点法。初步构建灵活盘点词语的意识。
（三）第三招，众志成城，挑战自我
小组合作学习，玩转词语，探究词语盘点的方法，准备好以后在全班汇报。
1.分宝藏，抢红包。在出示的16个词语中，学生通过观察将词语宝贝分一分类，分成描写水的，描写山的，描写变化的，描写颜色的四类词语。
【设计意图】：分宝藏，抢红包，除了盘点中的词语，又加入了课外的同类词语，潜移默化对学生渗透描写同一类内容的词语进行归纳整理的方法，并提供合作与展示的平台，满足学生的表现欲望，竞争意识，提升对词语丰富性的认识，感受学习词语带来的快乐。用刮奖的方式揭晓答案，再用抢红包的奖励方式激发学习热情。红包内的表扬信，免作业单，当小老师，班级甜蜜蜜分享等多种鼓励方式，让学生学习激情澎湃。 2.我的发现和思考
教师提供以下词语：额角 浙江 泰山 增添，对这四
个词语用聚光灯，引发学生思考。
【设计意图】：提供多元选择，尝试自由思创，共享发现与思考，学生发表议题成果，学生之间有对话，有补充，有呼应，组与组之间有挑战，有强烈的表达氛围。（追问导思：为什么呢？你是怎么发现的？你是怎么想的？）引发学生的联想，学习词语中的举一反三，总结出盘点词语的最佳方法联想法。 （四）第四招，学以致用，盘点收获。
1.火眼金睛。
【设计意图】：让学生观察十六宫格，排列错乱的词，训练学生对错乱文字组词的应变能力，巧用点名器滚动学生的照片，激励学生积极思考，妙用学生的好奇心，相信被幸运选中学生愉快的心情会持续很久，伴随着快乐的学习气氛，学生的学习兴趣会大增。
2.挑战无极限
挑选几个词语写一段话，写一个微型故事，写一个景点介绍词，画一幅画。
【设计意图】：这是一个学用结合题型的设计，引导学生深入走进词语，意识到几个不同的词语，从不同的角度出发会有不同的表达方式，初步感受语文的精妙表达与丰富多彩。语文教学与生活是一个不可分割的有机体，尝试加强彼此的联系，学生在游戏中大脑活跃，反应敏捷，此时挑战自我，减少学生的畏难情绪，读写结合，学以致用展示自我，让学生实实在在的体验语文
的绝妙之处。第二学段习作要求中也提出:“要尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。”词语是组成句子最小的语言单位。在语文教学中(尤其第二学段)应该是备受重视的。可是我们都知道学生并不是积累了语言材料就会在习作中运用，从积累到运用有一段艰辛的实践之路，需要教师不断引导、鼓励唤起学生学以致用的意识。
3.小菜一碟，轻松一刻，学生口头完成题单。
【设计意图】：温故复习叠词的精妙，检查学生对ABAC式，AABB式和带“如”字含比喻义的词语的积累。让语文词语课堂不在呆滞，不在缺乏生命活力，而是充满快乐的。 三、学以致用，习惯培养，延伸课堂所学。
【设计意图】：这道练习设计一共有四个问题，分别是：1.你
打算在本周积累多少个词汇量？2.你已经积累了多少个词语？3你估计会遗忘的有多少个？4.你已经补充了多少个？这四个问题环环相扣，在于培养学生良好的积累习惯。学生在平时课堂的学习中，班级整本书阅读中，日有所诵中，自己在家庭读书中，一定会学习到许多的词语，若能养成积累词语的习惯，每天一小步，对自己每一周词语的积累做出数量的统计，看着自己学习的成果，学习的动力会像滚雪球一样，越来越大，且日积月累将会为学生的语文学习打下坚实的基础。
四、课堂总结
本节课我们用了那些词语盘点的方法？本节课的学习对你
有什么启发？
【设计意图】：巩固本节课的重点盘点方法：对比法、归纳法、联想法。了解学生的学习收获，为下节词语盘点课了解信息做出准备。
五、作业
1.设计一款玩转词语的游戏，与家长玩一玩。
【设计意图】：学生通过摸索词语练习的游戏方式，通过当游戏设计师的过程，激发语文学习的兴趣，达到以玩促学的目的。
2.了解新华词典，与词典交朋友。 六、本节课礼物。
徜徉在语言之途——海德格尔 在字里行间阅读——施特劳斯 沉入词语——南帆
【设计意图】：以礼物的方式赠送名言，为学生学习词语铺路搭桥。我以为词语盘点教学若立足于学语文、用语文的层面更能增强教学的真实度、有效性、激活学生的思维，使词语找到“归宿”。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
