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所属栏目：小学英语优质课视频
视频课题：小学英语人教（PEP）五年级上册 Unit 1 What's he like C Story time吉林省优课
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课堂教学设计
课型 故事
学科 英语 课题
PEP5上Unit 1 What’s he like?
五年级第一册
设计理念 以小学英语新课程标准为理论依据，参照小学生心理及生理特点而设计，采用视听法、全身反应法、表演法以及任务教学等方法。 教学目标 1.能够正确朗读“辅音字母+y”结尾的单词。能够根据“辅音字母+y”读音规则能真确朗读含有“辅音字母+y”的陌生单词。
2.能够掌握系动词be（am，is，are）的正确使用规则和应用范围。能够熟练吟诵“am，is，are”的用法顺口溜，并能正确、熟练地真实运用。
3.能够正确理解故事情节内容。能够参照图片内容，进行配音对话表演。
教学重、难点
1.重点
（1）能够正确朗读“辅音字母+y”结尾的单词。
（2）能够掌握系动词be（am，is，are）的正确使用规则和应用范围 （3）能够正确理解故事情节内容。 2.难点
（1）能够根据“辅音字母+y”读音规则能真确朗读含有“辅音字母+y”的陌生单词。 （2）能够熟练吟诵“am，is，are”的用法顺口溜，并能正确、熟练地真实运用。 （3）能够参照图片内容，进行配音对话表演。
课前准备
希沃白板课件的制作 制作词卡、句卡和图卡。 学生们自制词卡与头饰。
教学设计过程：（包括方法与手段、板书设计）
正文：宋体小四号 英文：Times New Roman (五号)
教 学 过 程
Preparation—
准备活动
1.课前热身
（1）播放英语歌曲“Who’s your teacher?” 播放录音，学生齐唱歌曲。
（2）把全班分成两大组，对译重点单词和句子。 Ss1：polite， polite——
Ss2：有礼貌；helpful，helpful—— Ss1：有用的；shy，shy——
Ss2：羞怯的；clever，clever——
Ss1：聪明的；hard-working，hard-working—— Ss2：工作努力的。old，old—— Ss1：年老的；young，young—— Ss2：年轻的；funny，funny—— Ss1：滑稽的；kind，kind—— Ss2：慈祥的；strict，strict——
Ss1：严格要求的；Who’s your art teacher? —— Ss2：谁是你们的美术老师？Mr Jones. —— Ss1：琼斯先生。Is he young? —— Ss2：他很年轻吗？Yes, he is. ——
Ss1：是的，他是。What’s Wu Yifan like? —— Ss2：他学习很努力。What are they like?—— Ss1：他们什么样？They are helpful.—— Ss2：他们很有用。 ……
设计意图：这是本单元的最后一课时，组织学生们通过对译的形式，把A和B部分的重点词句在短时间内复习一遍，以加深印象，加以巩固。
Presentation
新知呈现
2.导入
（1）语言导入。
T：Boys and girls. What the same letter can you see in the words? Ss：I see the same letters “y”.
T：Where are the letters “y” in the words? Ss：They are “末尾” of the words. T：Do you want to learn how to spell them? Ss：Yes.!
T：OK. Let’s look at the next pictures and the words. Ss：Great!
学习讲故事Story time ①教师与学生自由对话。
T：Boys and girls. Who is your Chinese teacher? Ss：Mr Gao.
T：What’s he like? Ss：He’s funny.
T：Who is your maths teacher? Ss：Miss Young. T：What’s she like?
Ss：She’s kind. She’s tall.
T：Who’s your English teacher? Ss：Zhang Wei. T：What’s he like?
Ss：He’s funny and clever. T：Who’s your PE teacher? Ss：Mr Liu.
设计意图：通过师生问答对话，引导学生复习本单元的重点词句，并且引出本故事的中心人物------体育老师。
②老师呈现第一、二副图，
请学生观看第一、二幅图，听录音，跟读录音。 老师首先进行疑难讲解： Will come意为“将要来”，表示将来时态；really是副词，意为“真实的”，可以单独成句，表示疑问；only意为“仅仅，只有”，是副词，修饰动词，经常放在主语和谓语动词之间；know意为“认识，了解，知道”，是实意动词，在句子中作谓语；player是名词，意为“运动员，健将”；must是情态动词，意为“必须，一定”，具有强迫性、强制性，后面跟动词原形；must be意为“一定是”，表示猜测、判断。
请学生代表讲述这两幅图片的故事内容。
设计意图：把故事分段讲解、练习配音对话，并且适时质疑，牵引学生迫不及待地继续学习下文，以求准确答案，这样会让学生兴趣高昂，环环相扣，调动学生们的积极性，在愉悦趣味横生的
Practice—
巩固操练
③师生问答进行过渡，推动故事情节。 T：Is the new PE teacher really tall and strong? What do you think？ S1：I think he is tall and strong.
S2：I think the new PE teacher is not tall and strong. S3：I think is short and thin.
S4：I think the new PE teacher is funny. ……
T：OK. Let’s watch the next story, together. Ss：Great!
④呈现第3-6幅图画，播放录音。请学生跟读录音。 老师首先进行疑难讲解：
shoot是动词，意为“射击，射门”；missed是动词miss的过去式，意为“错过，失误”；join是动词，意为“参加，加入”；can是情态动词，意为“能够，可以，会”，后面跟动词原形，把can提到句首，可以变成一般疑问句；very意为“很，非常”，是副词，修饰形容词；so也是副词，喜怒是形容词，意为“如此，这样”；scores是动词score的第三人称单数形式，意为“得分”；goals是goal的名词复数形式，意为“球门，得分”；ten to three意为“10：3”；win是动词，意为“获胜”；great意为“优秀的，杰出的”。
⑤请学生代表讲述故事情节内容。 Zip：Shoot! 射门！
Zoom：Oh, no! I’m missed! 奥，不！我失误了！ Rabbit：Can I join you? 我可以加入你们吗？
Zoom：You’re very thin and so short. Can you play football? 你非常瘦弱，又这么矮。你会踢足球吗？
Rabbit：Sure. Let me show you. 当然。让我展示给你们看。 Rabbit scores ten goals. 兔子踢进十个球。
Rabbit：Ten to three! We win! 10 ：3！我们赢了！ Zoom：You’re great! 你真是太优秀了！
Dog：Our new PE teacher is a great football player, too. 我们新的体育老师也是一个优秀的足球运动员。
Rabbit：I am your new PE teacher. 我就是你们的体育老师！ ⑥老师请学生代表回答上面提的问题. T：Is the new PE teacher tall and strong?
设计意图：在没有解开谜底之前，先让学生们猜测题图老师究竟是什么样子的，学生们的猜想越是不一致，就越想知道究竟是谁猜对了，带着一种寻根问底的求知欲，学习接下来的内容，学生们会很入戏，配合得也相当好。
设计意图：老师首先把学生们的疑难问题剪接出来，扫清难点，
设计意图：请学生代表把故事清洁讲清楚、明白，带动接受力较差的学生们理解故事内设计意图：经过朗读、翻译、理解，学生们很容易回答这问题了。以此可以验收学生们对故事内容的理解程度 设计意图：引导学生们把课本当
Ss:：No! He is short and thin. T：Who is the new PE teacher? Ss：Rabbit.
4.操练
重新播放完整的动画故事，请学生们分角色朗读故事，并表演故事。
（1）播放录音，学生跟读。 （2）打开教科书，同桌对读。
（3）请学生们四个人一组，分别扮演故事里的角色，练习表演故事情节。
（4）以组为单位，请学生们到前台进行表演。评出优胜小组，颁发小奖品，给以表扬和鼓励。
作剧本，鼓励学生们扮演故事里的角色，把课文中静态的图片与文字，活灵活现的表现成动态，能够做到这一点，孩子们真的是了不起，届时，老师一定高度赞扬孩子们的勇敢精神。
Progress—
输出运用
5表演对话分组比赛（show time)
6.课堂小结 Summary
T：Boys and girls. What can you learn today?
S1：I can spell the words “baby, happy, windy, sunny, sorry”. S2：I can spell the letter “y” /i/.
S3：I learn “We are…; You are…; They are…”. S4：I learn “I am…”.
S5：I learn “He is…; She is…; It is…”. S6：I know Zip will have a new PE teacher. S7：I know the new PE teacher is short and thin. S8：I know Rabbit is the new PE teacher. S9：I know Rabbit is a good football player.
Home work: Act out the story time with partner and make your own stories.
板书设计：
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
