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视频标签：What’s,he like
所属栏目：小学英语优质课视频
视频课题：PEP小学英语五年级上册第一单元What’s he like第一课时（Let’s learn Ask and Answer）
教学设计、课堂实录及教案：PEP小学英语五年级上册第一单元What’s he like?
第一课时（Let’s learn & Ask and Answer）
PEP小学英语五年级上册第一单元What’s he like?
第一课时（Let’s learn & Ask and Answer）教学设计
内容：Unit 1 What’s he like?第一课时（Let’s learn & Ask
and Answer）
内容分析：本课时重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学
习词汇old young kind funny strict。和句型Who’s your art teacher? What’s he like? Is she old? Yes, it is./No, she isn’t.
学情分析：本班学生聪明活泼，勤奋好学，这些学生英语基础
好，他们对学习英语有浓厚的兴趣。因此，我确立了以下教学目标。
教学目标：
一、 知识与技能：（1）能听、说、读、写单词old young
kind funny strict。(2)能在创设的实际情景中运用句型Who’s your art teacher? What’s he like? Is she old? Yes, it is./No, she isn’t.并能正确作答。（3）完成“Ask and Answer”部分的对话任务。
二、 过程与方法：通过小组合作、游戏教学，注重培养学生
自主学习、合作学习的意识和能力。
三、 情感态度与价值观：根据小学高年级学生的特点，引导
他们在学习英语的过程中更大限度地帮助学生树立学好英语的自信心，激发孩子学习英语的兴趣。通过作文
“My favorite teacher”，加深师生情感，培养孩子爱自己的老师。
教学重点：（1）能听、说、读、写单词old young kind funny strict。(2)能在创设的实际情景中运用句Who’s your art teacher? What’s he like? Is she old? Yes, it is./No, she isn’t.并能正确作答。
教学难点：能在创设的实际情景中运用句Who’s your art teacher? What’s he like? Is she old? Yes, it is./No, she isn’t.并能正确作答。
教学准备：1、多媒体课件，单词卡片。2、各科老师的照片。3、四线三格卡纸。 教学过程：
Step1 课前热身（warm-up） 1、 Free talk.
T: Good morning, boys and girls. Welcome back to school. How are you today? Ss: Fine, thank you. T: Nice to meet you again. Ss: Nice to meet you, too.
(设计意图：亲切的问候，拉近了师生彼此的距离) 2、 Sing an English song “Who’s your teacher” T: Stand up, please. Let’s sing together. “Who’s your teacher” 全班学生跟唱英语歌曲
（设计意图：伴随轻快的节奏齐唱英语歌曲，让学生感受新知，为新课教学作铺垫。）
3、 介绍各科老师
T: Now l ask and you answer. （出示英语书）What’s this? Ss: It’s an English book.
T: And I teach you English, so I’m your…. Ss: English teacher.
(设计意图：激活学生的知识储备) Step2 课前复习（Preview）
师生就各科老师体貌特征进行问答练习： T: Who’s your Chinese teacher? Ss: Miss Yu. T: Is she tall?
Ss: Yes, she’s tall and thin.
(设计意图：让学生在真实的情景中复习旧知引出新知。) Step3 新课呈现（Presentation） 1、 Let’s learn. (1)、教学新词
①幻灯片出示美术老师照片。 T: Who’s your art teacher? Ss: Mr Wu. T: Is he old? Ss: Yes, he is.
T:Follow me, please. Old, old, Mr Wu is old. 学生跟读。
②多媒体课件呈现本部分教学图片，简单介绍情景。 T: Oliver and Zhang Peng are talking about their teachers. Let’ s see what their teachers are like. T:Who’s Zhang Peng’s art teacher ? Ss: Mr Jones. T: Is he old?
Ss: No, he isn’t. He is young.
T: Read after me, please. young, young, Mr. Jones is young.
③用同样的方式引出funny kind strict的教学。 （设计意图：用学生熟悉的老师照片呈现新词教学，为学生创设了真实的语言环境。把词汇和句型放在一起教学，让学生在句子中巩固词汇，在词汇中拓展句型。）
④幻灯片出示完成“Ask and answer”部分的内容，
引导学生完成对话任务。
2、 游戏（Finding and writing）
T: Let’s play a game.” Finding and writing”. One find these words. The other write them down. Please as possible as quickly. Are you clear? Ss: Yes.
T: If you are ready. Show me your hands.
Ss: 示意准备好了。 T: Go
④教师评价，看哪一组写得又快又对。
（设计意图：游戏教学培养了孩子们的合作能力，提高了学习英语的兴趣，让听、说、读、写各方面的能力得到提升。）
3、 Make a dialogue in pairs
学生用本节课所学的句型、词汇小组合作编对话。 （设计意图：学生通过自编自演对话，对本节课的语言项目和词汇巩固。）
Step4 巩固和延伸（Consodidation） 1、Reading and answering 学生小组合作阅读并完成练习。
（设计意图：拓展学生的阅读，培养孩子的阅读能力和阅读兴趣。）
2、Writing: My favorite teacher
学生用学过的词汇、句型开始习作，教师巡视辅导。 T: Do you finish? Ss: Yes.
T: Please read it. 鼓励学生朗读自己的习作
（设计意图：巩固旧知，拓展新知，培养孩子综合运用语言的能力和学好英语的积极性、主动性，养成良好的学习习惯。） Step5 课堂小结
师生一起总结本节课学习的词汇、句型。 T: Who can tell me what you learnt today. 学生自由发言。 Step6 Homework 1、朗读新词和句型。
2、Writing” My favorite teacher”
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
