视频标签:Enjoy a,story,you my mum
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视频课题:沪教版三年级年级上册Oxford English book 3 Module 2 Unit 6 Me Enjoy a story Are you my mum 吉林
教学设计、课堂实录及教案:沪教版三年级年级上册Oxford English book 3 Module 2 Unit 6 Me Enjoy a story Are you my mum 吉林
课题:Oxford English book 3 Module 2
Unit 6 Me Enjoy a story
Are you my mum ?
课时:Period three
沪教牛津版三年级上册第六单元
第三课时
教材分析
本套教材是基于一系列学生熟悉的相关话题开展各项教学活动。本单元的话题是通过复习五官:eye、ear、nose、mouth、face、来描述自己的外貌:My eyes are small. My mouth is big.并通过描述自己的身体各个部位:My hair is long. My hair is short.将此话题运用到日常中来。本节课是本单元的第三课时,通过运用本单元核心语言讲述趣闻故事,引起学生学习英语的兴趣,提升学生的语言表达能力,扩大学生的英语阅读量,营造一个能用语言知识表演中发展语言能力,在故事中促进学生思维品质的发展的英语课堂。
学情分析
本教材授课对象是三年级的学生,此阶段是小学生学习英语的基础阶段,也是培养学生英语核心素养的黄金时期。通过第一二课时学习本单元核心语言,学生已能描述自己或别人的外貌。本课通过趣闻故事小猫找妈妈Are you my mum?学生来描述小狗、小兔、老鼠的外貌提升学生的实际语言表达能力。本课的所有设计都是以激发学生的学习兴趣为主,全班学生都参与其中,并再创故事小蝌蚪找妈妈的新故事提升学生想象的空间,让语言活起来,动起来。
教学目标
1、知识目标:学生能使用句型寻找妈妈:Are you my mum ?
并能根据句型 My ~~ is ~~ . My ~ are ~ .描述兔子、狗、猫、老鼠的外貌特征。 2、能力目标:通过学习小猫找妈妈的故事,扩展小蝌蚪找妈妈,使学生能描述
各种动物的五官及外形。
3、情感目标:通过小猫找妈妈的故事引导学生描述各种动物的外貌及形态,要做积极帮助他人的好学生。
教学重点及难点
教学重点:使用句型My ~~ is ~~ . My ~ are ~ .描述动物外貌。 教学难点:is 和are 在单数和复数中的使用。
教学基本策略及设计思路
面向全体学生,关注语言学习者的不同特点和个体差异。在整个教学过程中,教师始终以小组合作学习为主,让每个孩子都参与表演故事,成为课堂的主人。并在扩展环节中改变新的故事,提高学生的英语发散性思维,高效落实英语核心素养。
教学准备
教学准备:卡片、多媒体。
教学过程
教学环节 教师活动
预设学生活动 设计意图 Step1 Warming-up热身:
Before class, sing the song : eyes ears mouth and nose.
Teacher show Kitty’s face and asks that she is happy or sad. And then talks about the cat ‘s face and body.
Free talk:My ears/eyes/ mouth/nose/
face is/are ----. 通过课前歌曲让孩子轻松进入学习状态,学生描述自己五官来呈现话题,为描述各种动物做准备,最后通过观察Kitty 的表情,引出后文找妈妈的故事创设情境。
Step 2 Presentation 新授:
Teacher shows the picture and asks who is coming.
Ask the student to talk
The students answer the rabbit is
coming and say 设计意图:分别展示小兔子,小狗,小老鼠的对话,加
深孩子对Are you
about the rabbit and listen Kitty ‘s sounds Are you my mum?
No, My ears are long .My tail is short . (the sound is pride)
②Teacher acts as a dog and asks the student who I am..
Describe the dog:My eyes are small. My nose is big . (板书)
③Listen to the sound , and ask who is he ?(sound) The mouse is afraid , so he says:”Help ! help!”
④Miumiu , Kitty’s mum comes here .
If your are Kitty’s mum. What should you say ?
Are you my mum? ( The sound is sad.) Say and act with your neighbour.
The students
say you are a dog.Then ask together Are
you my mum? Talk about the features about the dog . The students
say the mouse and then talk about the features of the mouse. Ask together ! Are you my mum ? The cat answer Yes. I am your mum. I love you !
my mum? 和
My …are …等句型的输入和输出。每一段故事都让孩子通过和同座表演的形式落实学习内容,通过故事娓娓道来,提升孩子的学习兴趣。为落实英语核心素养中用语言表达的能力。Step 3 Practice 练习:
① Listen and read
② Let’s do the dubbing ③ Let’s act
④ The tadpole wants to
find his mum .
Listen and read follow the sounds .
6 students a group. Act the story.
Make a new story.
设计意图:通过听音跟读、角色朗读、配音和故事表演,巩固学习知识,并适当扩展课本内容,挖掘角色内心独白。提升学生发散英语思维的能力。通过扩展小蝌蚪找妈妈,给学生一个真实的情景,让孩子运用句型My…are/is …描述小蝌蚪遇到的动物。
视频来源:优质课网 www.youzhik.com