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视频标签：字母表示数
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视频课题：北师大版四年级下册《字母表示数》甘肃省 - 白银
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北师大版四年级下册《字母表示数》甘肃省 - 白银
《字母表示数》教学设计
教学内容：北师大版四年级下册第五单元《字母表示数》第一课时。 教学目标：
1.在具体情境中会用字母表示数,能用含有字母的式子表示数量关系,学会字母与数字相乘的算式的简写、略写方法。
2.在探索用字母表示数的过程中,体会用字母表示数的必要性,渗透函数思想。
3.让学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验,培养学生的团结协作精神。
教学重点:经历用字母表示数的过程,理解字母表示数的意义,学会用字母表示数。
教学难点:在解决实际问题中正确地用含有字母的式子表示数量间的关系。 课前组织：播放《数青蛙》儿歌,学生跟唱，为后面的学习做好铺垫。 教学过程：
一、积极鼓励，激趣导入
一首欢快的数字儿歌，把我们带进了今天的数学课堂。同学们课前就表现这么好，老师送给你们一个大大的“A”（课件显示大A），A是一个——字母，在这里表示老师对你们的表现非常满意。
生活中你们还在哪些地方见过字母？（学生回答，老师适时评价。） 数学课上见到过字母吗？谁来说说看？引导学生回忆运算律，并举一个例子，提问学生在运算律里字母表示什么？（数）今天这节课我们就来专门学习字母表示数。（板书课题：字母表示数） 二、交流讨论，探究新知
1.用字母表示青蛙的腿数
课前的《数青蛙》儿歌一直数下去，能数完吗？我们先数数青蛙的腿试试，老师先数，1只青蛙4条腿，2只青蛙8条腿，3只青蛙12条腿，4只青蛙16条腿，5只青蛙（师佯装不知，让学生自己喊出），谁能告诉老师你怎么知道5只青蛙20条腿的？指名说（1只青蛙4条腿，5只青蛙就是5个4条腿，也就是5x4=20条腿。）你的意思是说青蛙的只数乘4也就是青蛙的腿数。哦，老师明白了，现在我们一起来数，老师数青蛙的只数，同学们数青蛙的腿数。5只青蛙20条腿„„10只青蛙40条腿，100只青蛙400条腿，1000只青蛙4000条腿。这我们要数到什么时候才能数完呀！能不能想个办法简洁地表示这句儿歌。学生回答，引导学生根据课题想到字母。顺势引导用上字母。咦！主意不错！字母不是可以表示数吗？（板书：数）我们用字母a来表示青蛙的只数，a只青蛙有多少条腿呢？板书：a只青蛙（ ）条腿，（课件出示表格）我们利用这个表格来找答案，同学们说青蛙的只数乘4是青蛙的腿数，那么1只青蛙的腿数就可以用算式1*4来表示。请同学们完成作业纸上的表格，通过小组讨论：试着用一句话来表达a只青蛙有多少条腿？（小组讨论，师巡视指
导）谁愿意分享你们讨论的结果？学生汇报，完成课件上的表格。纠正a只青蛙a条腿和a只青蛙b条腿的错误说法，看来青蛙腿数是青蛙只数的4倍，那么a只青蛙就有ax4。并完成板书：ax4。
师小结：ax4是一个含有字母的式子，表明了青蛙腿数和青蛙只数之间的数量关系。（板书：数量关系）
2.学习字母与数相乘的简写方法
字母和数相乘还可以简写呢，想知道吗？请看屏幕（出示提示，老师读给大家听）。听明白了吗？我们来练习2道。ax4可以怎样简写？学生说，师完成板书：ax4= a.4 =4a，青蛙的嘴数是青蛙只数的1倍，a只青蛙就有1x a张嘴。1x a可以怎样简写？ 1x a=1a=a这样写有什么好处？（简洁）不过大家可要记住：只有在含有字母的乘法算式在中，乘号可以省略。
3.用字母表示整首儿歌
回到课前的儿歌，大家一起读一读，青蛙的腿数是只数的4倍，那青蛙的嘴数和眼睛数呢？学习回答（嘴数和只数相同，眼睛数是只数的2倍）。现在该是同学们大显身手的时候了。选择自己喜欢的字母，与同桌交流用一句话表示整首《数青蛙》儿歌并写在你的作业纸上。生汇报，师评价。
4.字母表示数在生活中
通过《数青蛙》儿歌，我们知道了字母可以表示数，含有字母的式子可以表示数量间的关系。含有字母的乘法算式中乘号还可以省略。
编完儿歌，老师来做个小调查调节一下紧张的气氛：谁愿意告诉老师你今年几岁了？看看大多数孩子是几岁？哪些同学和**同岁，举一下手。猜猜看郝老师今年的年龄，学生猜测。我现在提供一个信息：郝老师比10岁的同学大30岁，现在知道郝老师的年龄了吧。你们是怎样计算的？（10+30）当10岁的同学1岁的时候，老师的年龄怎样计算？（1+30），师点课件填写：1+30，请同学们完成作业纸上的第二个表格，想想看当同学n岁的时候，老师的年龄又应该怎么表示呢？师根据学生回答填写课件，追问这里的字母“n”可以是100岁，200岁吗？为什么？看来字母表示数时有时有一定的范围。（板书：有范围）
试想一下，如果用字母“m”表示郝老师的年龄，**同学的年龄怎样表示呢？学生回答。师追问为什么？ 三、巩固运用，拓展提升
1.数学来源于生活，生活处处有数学。接下来让我们带着字母一同走进生活。能悄悄告诉老师，你们的零花钱一般存放在哪里？（存钱罐）老师这里也有一个存钱罐，里面有钱吗？（摇一摇）有，里面全是1元硬币，猜猜看有多少元？里面的钱数未知，能用字母x表示现有的钱数吗？（贴x元）边说“假设存钱罐里有x元”边出示课件，学生解决问题。
2.会编《数青蛙》儿歌，相信下面的儿歌大家一定也能用一句话说出来。谁来试试看。
3.几个问题都没有难住大家，下面的问题你们肯定也能顺利解决。 四、教学反馈，课堂总结
紧张的学习和练习告一段落，现在我们来谈谈自己这节课的学习收获吧！ （根据学生的回答和板书师生共同总结）明天我们还将继续学习字母表示数的相关知识。
五、提出希望，结束全课
今天这节数学课大家学得开心吗？（开心）老师也很开心！所以下课前把一个成功的秘密公式透漏给大家，请看屏幕（屏幕出示A=X+Y+Z），这是什么意思啊？还是让老师来揭晓答案与大家共勉！学生齐读成功=„„希望同学们通过自己的努力，能够在学习上取得更大的进步！
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