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视频标签：因数中间,或末尾有0的乘法
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视频课题：小学数学三年级上册人教版第六单元《因数中间或末尾有0的乘法》天津市 - 静海
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小学数学三年级上册人教版第六单元《因数中间或末尾有0的乘法》天津市 - 静海
三年级上册《因数中间和末尾有0的乘法》教学设计
一、教学目标
1、知识技能：让学生运用类推的方法学会因数中间和末尾有0的乘法计算。
2、数学思考：培养学生独立思考问题的能力，体会用数学思维思考问题的过程。
3、问题解决：运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，渗透单价、数量和总价的数量关系。
4、情感态度：体会数学与日常生活的紧密联系，激发学生学习和使用数学的兴趣。
二、教学重难点
教学重点：学会因数中间和末尾有0的乘法计算。 教学难点：自主探究末尾有0的乘法计算。 三、教学准备 课件。 四、教学过程
（一）激发兴趣，游戏导入
由上周学校开展的拔河比赛进行导入，由体力向脑力转化，进行一个比赛形式的小游戏：找出得数是0的算式。
比赛规则：找到得数是0的算式，点击，得数不是0的算式，不用点击， 男女生各选一人。比赛结束后，让学生观察得数是0的算
式，得出结论：0和任何数相乘都得0。
【设计意图：激发学生的学习兴趣和积极性，让学生体会0的特殊性。】
（二）创设情境，探究新知 1、教学因数中间有0的乘法
（1）阳光小学也要举行一次拔河比赛，啦啦队的同学要坐到看台上去。由此引入例题：运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场共有多少个座位？
学生列式，用乘法计算。604 × 8
学生独立计算，教师巡视，指名展示。在学生展示的过程中让学生体会，虽然0和任何数相乘都得0，但是步骤是不能省略的，一位数要和三位数的每一位相乘。教师并在黑板上板书。
（2）练习2组竖式计算。第一组有进位，第二组无进位。学生独立计算，教师巡视，指名展示。然后对两组算式进行比较，学生发现不同，教师进行追问，得出当个位计算后不能进位时，十位应用0占位。
（3）学生整理总结，当用竖式计算因数中间有0的乘法时，应注意一些什么，教师总结归纳。
【设计意图：使学生在计算的过程中自己体会2组算式的不同，
发现注意事项，体现学生的主题地位。】
2、教学因数末尾有0的乘法
（1）出示例题：学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。一共需要多少元？
学生列式并独立计算，教师巡视，指名展示。
教师教授简便方法：一位数和0前面的数对齐，这是把280看成28个10，28×3=84，就得到了84个10，再把0添上，同样的到840。教师边说边在黑板上板书。
（2）练习，学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。教师巡视，指名展示。
（3）观察整理，当用简便方法计算因数末尾有0的乘法时需要注意什么，教师归纳总结。
【设计意图：让学生体会方法的多样化。】 （三）归纳总结，精神升华 1、帮老师解决问题。
出示题目：学校准备给同学们购买一批爱国刊物，每本期刊9元，全校共需购买420本，一共需要多少元？
学生列式计算，教师巡视，指名展示。 2、总结
我们今天学习了用竖式计算因数中间和末尾有0的乘法，并应用所学知识帮老师解决了问题，老师希望同学们以后能够多读书，并把学到的知识运用到生活中去，帮助人们解决问题。
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