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视频标签：克和千克
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视频课题：人教版小学数学二年级下册8《克和千克》河南省优课
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克和千克
教学内容：人教版小学数学二年级下册P101、102内容。
教学目标：我能通过称一称、掂一掂、估一估等活动，认识质量单位“克”和“千克”，会用电子秤称物品的质量，知道1千克=1000克。 教学重、难点：感受1克和1千克有多重。 教学准备：
教师准备：电子秤、台秤、小米若干、托盘、量杯。
学生准备：电子秤、小米、绿豆、红豆、黄豆、花生若干，苹果、牛奶、1元硬币、线团、桔子、芒果等实物若干。
学情分析：学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。但是学生对克和千克这两个概念接触得较少，质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠观察得到。而且“克”这个单位比较小，学生缺乏感受与体验。本课考虑到低年级学生的年龄特点，让学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克和千克，通过称一称、掂一掂、称一称等实际操作，帮助学生形成质量观念，调动学生的学习兴趣，在活动中学习数学知识。
一、 课前调查，导入新课。
1.请学生分享你调查了哪些物品的质量？学生汇报，师板书。 2.学生观察数学信息，说发现。
师小结：像这样，表示物品有多重，我们用克和千克作单位。克和千克就是国际上通用的质量单位。这节课我们就来认识“克”和“千克”。
二、 介绍生活中常见的秤（ppt显示） 三、 操作活动，强化感觉。 操作一：
下面老师就用电子秤分别称出质量是1克和1千克的小米。 （1）首先称出1克的小米。
请观察：先打开开关，放上托盘，按清零键，在托盘里放入一些小米，此时电子称显示的数字是1，那么这些小米的质量就是1克，也可以记做1g，把1g的小米倒入手中，掂一掂， 感觉1g的质量。 请看操作提示。
下面请大家像老师一样操作，称出1g的小米，并与小组成 员分享感受。
（2）接下来，用电子秤称出1千克的小米。
在电子秤上放上量杯，按下清零键，往量杯中放入较多的 小米，至到显示1000，这些小米的质量就是1000克，也可以记 作1000g，我们还可以用1千克来表示1000克，所以1千克=1000 克，克和千克都是用来表示物体质量的单位。
请像老师一样操作，称出1千克的小米，小组成员轮流掂 一掂，分享你的感受。
师小结：和1克比，有什么感受，通过观察，1千克比1克 多得多，通过用手掂一掂，感觉到1千克比1克重得多，还知道 了1千克里有1000个1克。所以，在计量较轻的物品时，常用
克作单位；在计量较重的物品时，常用千克作单位。 操作二：
在学具中选择另外一种不同的物品，用电子秤称出1克和1千克的物品，轮流掂一掂。
1.学生汇报：操作的是什么物品？它的1克和1千克分别有多少？
2.教师提升：让拿1克物品的学生站到一起，问他们所拿的物品不同，有什么共同点？
拿1千克物品的学生站到一起，谁能说说你的发现？ 操作三：估一估、称一称
请拿出课前准备的两种物品，以小组为单位，估一估、称一称，并记录在表格上。 请看操作提示：
先拿出一种物品，把它的名称写在表格中。小组成员轮流掂一掂、估一估，记录员把每人估的结果记在表中，然后用电子秤称出它的实际质量，对比结果，分享感受。 四、 知识运用。
1. 说出下面的物品各有多重。
2. 计量下面的物品用哪个单位合适？圈一圈。 3. 下面的物品各有多重？连一连。 4. 判断对错。 五、 全课小结。
这节课你有哪些收获？ 六、 作业。
实践活动： 1、在生活中找到大约1克和1千克的物品各2种，感觉它们的质量。 2、调查1千克的鸡蛋大约有几个。
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