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视频课题：小学数学苏教版三年级上册三1.长方形和正方形的认识-青海省 - 西宁
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长方形和正方形的认识
教学设计 文汇小学 周晓敏 教学内容：苏教版数学三年级上册第36—37页的内容 教学目标： 1、知识与技能：认识长方形和正方形的特征。 2、过程与方法：使学生在具体的操作思考过程中学会探究图形特征的方法。 3、情感态度与价值观：使学生在自主探究和合作探究的学习过程中养成独立思考，互相交流，互相帮助的良好学习习惯。 教学重点：认识长方形和正方形的特征。 教学难点：学会探究图形特征的方法。 教 法：演示法、归纳法、启发法。 学 法：操作法、总结法、自主探究和合作探究法。 教 具： 课件。 教学时数：一课时 教学过程： 一、激情导思 1、创设情景： 师：同学们，请观察屏幕中的图形，你都知道哪些平面图形？可以分分类吗？ 生回答：长方形、正方形、圆形… 师：生活中还有哪些物体的面是长方形或正方形？
生1：桌子、凳子、黑板是长方形。 生2：地板砖、手帕是正方形。 生3：铅笔盒的面。 生4：教室窗户上的玻璃表面。…… 师重点强调某一物体的面，例如桌子的面、凳子的面、黑板的面等。2、小结导入：原来生活中有这么多长方形、正方形，其实数学就在我们周围。前边我们已经初步认识了长方形和正方形，这节课我们一起来继续探究长方形和正方形的特征。（板书课题：长方形和正方形的认识） 二、探究新知 （一）、自主探究长方形的特征 师：请同学们观看微视频，自主学习长方形的特征（播放） 猜想：长方形有几条边？几个角？ 验证：用直尺量一量长方形的边，你能发现什么？ 用三角板上的直角比一比长方形的角，你能发现什么？ 结论：生上台演示。对边相等，4个角都是直角 师再演示一边重点强调两边重合。 （二）学生反馈，归纳方法 1、学生自己归纳探究方法。 师：同学们，刚才我们用什么方法知道长方形有4条边，4个角的？ 生：用数一数的方法。 师：我们又用什么方法知道长方形对边相等的？
生：用量一量的方法。 师：我们又用什么方法知道长方形的4个角都是直角的？ 生：用比一比的方法。 师：我们刚才用数一数的方法可知长方形有4条边4个角，用量一量的方法可知长方形对边相等,用比一比的方法可知长方形4个角都是直角。（师边总结边白板演示） （三）合作探究正方形的特征 师：同学们，下面你们用刚才的方法来探究正方形有什么样的特征，好吗？ 生：好！ 1、（白板课件出示） 探究方式：小组合作交流。 探究方法：数一数、量一量、比一比。 探究时间：三分钟。 探究内容：①数一数正方形有几条边？几个角？ ②量一量正方形每条边的长度，你能发现 什么？ ③用三角板上的直角比一比正方形的角， 你能发现什么？ 2、小组合作交流。（4人一组，由组长负责） 3、小组代表汇报。 生1：我们组认为：正方形有4条边4个角，4条边都一样，4个角
都是直角。 生2：我们组认为：正方形有4条边4个角，4条边都相等，4个角都是直角。 师再演示一遍重点强调4条边都重合。 接着用课件进行演示，进一步验证学生们合作探究的“正方形的4条边都相等，4个角都是直角”。 学生用平板电脑在线扫二维码测试练习，用问卷星及时反馈学生掌握的数据。 （四）总结长方形、正方形的特征 师：同学们我们用数一数、量一量、比一比的方法，进一步探究了长方形、正方形的特征，谁能完整地告诉大家长方形、正方形的特征？ 1、 学生总结。 2、 教师依据学生的回答归纳板书 长方形：4条边，对边相等；4个角都是直角。 正方形：4条边，对边相等（并且4条边都等）；4个角都是直角。 同学们对长方形和正方形有了进一步的认识，那么老师也想考考你们了！大家有没有信心？ 生齐答：有！ 三、拓展应用 （课件出示）1.我会填：（独立思考，指名回答，强调学生把题读完整，师根据学生回答出示答案）
（1）长方形有（4）条边，（4）个角；对边（相等）（4）个角都是（直角） （2）正方形有（4）条边，（4）个角；（4）条边都（相等），（4）个角都是（直角） 师对回答的学生要及时的给予鼓励。 2.判断下列各图是不是长方形、正方形？（白板出示图形） 3.请同学们接着挑战第三题：手脑并用，心灵手巧！（课件出示） （1）用小棒围长方形和正方形。（利用白板克隆功能，复制小棒） 形式：找学生在白板上围，其他学生认真观察，判断。 （2）用同样长的小棒最少用几根摆一个长方形？ 上台演示，并说说摆的是什么图形，用了几根小棒，为什么是长方形？ 4.我能用小手画出美丽的图形。 在方格纸上涂出一个长方形和一个正方形。（白板演示） 学会上台用白板演示。 同学们真聪明！ 四、总结收获 同学们，这节课你们的收获真不少！说一说你们的收获，老师从你们那里也学到很多知识，我也很快乐，
板书设计： 长方形和正方形的认识 长 方 形 正 方 形 4条边 4条边 对边相等 4条边都相等 4个角都是直角 4个角都是直角
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