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人教版二年级上第四单元第二课时2.3.4乘法口诀-天津

视频标签:乘法口诀

所属栏目:小学数学优质课视频

视频课题:人教版二年级上第四单元第二课时2.3.4乘法口诀-天津

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第四单元第二课时2.3.4乘法口诀-天津市河东区天铁第一小学

《2、3、4的乘法口诀》的教学设计 
教学目标: 
(一)知识与技能 
让学生经历编制2、3、4的乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源与意义,加深对每句乘法口诀的理解,能熟记2、3、4的乘法口诀。 (二)过程与方法 
    能熟练的运用2、3、4的乘法口诀求积和解决一些简单的实际问题。 
(三)情感态度和价值观 
    感受乘法口诀的简洁美,增强民族自豪感。 教学重点:编制并熟记2、3、4的乘法口诀。 
学时难点:熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。 教学活动: 一、复习旧知 
说口诀,算得数 
    3×5=     5×2=    5×4=    1×5=     5×3=     5×5=  
【设计意图:应用5的乘法口诀,激发学生学习新课的兴趣。】
二、目标引领 
1、理解乘法口诀的意义,能较熟练的运用2、3、4的乘法口诀进行计算。 
2、能运用乘法口诀解决生活中的一些简单问题。 
【设计意图:出示学习目标,让学生明确这节课的学习目标。】 
                            三、激情导入 
    同学们,你们知道春节过后的农历正月十五是什么节日吗?(元宵节)元宵节是我国一个非常重要的传统节日。 在那天晚上,人们喜欢出门看灯、赏月、燃放烟花。当然,也少不了全家人团团圆圆地坐在一起吃元宵。 
【设计意图:由贴近生活的“元宵佳节”的情境导入,激发学生学习的兴趣,从而引出问题。】 四、自主探究(4的乘法口诀) 
师:元宵佳节,老师也买了一盒元宵,问一盒元宵有多少个?(课件出示) 
(1)引导学生观察元宵图,分析图意。 
    一行有4个,就是1个4,(课件出示点子图); 两行就是(2)个4,(课件出示点子图),  三行呢?四行呢? (2)列乘法算式,由加法计算出得数。 
    1个4怎样用乘法算式表示?(课件出示:1×4=      4×1= )等于几呢?1个4就是4 ,得数是4。 
    2个4怎样用乘法算式表示?(课件出示:2×4=      4×2= )等于几呢?2个4就是4 加4。(出示加法计算的过程)得数是8。     3个4怎样用乘法算式表示?(课件出示:3×4=      4×3= )等于几呢?3个4就是4 加4再加4。(出示加法计算的过程)得数是12。     4个4呢? 
 
                    
             
                    
                            (3)讨论交流、编制4的乘法口诀。 
    观察上面的算式及得数,你们能编出几句乘法口诀使计算变得简便吗? 
   (课件出示:一四得四、二四得八、三四十二、四四十六) (4)记忆方法 
    你能想出什么好方法记住这几句口诀? 
【设计意图:借助学生的生活经验,调动知识经验,让学生观察、思考、交流、编制4的乘法口诀,记忆4的乘法口诀。】 五、精讲点拨 
(1)学生小组编制2、3的乘法口诀。 
        ①、小组内用摆、画、看等形式,编制2、3的乘法口诀。         ②、交流汇报2、3的乘法口诀及编制方法。         ③、记忆2、3的乘法口诀。 (2)师生整理1至5的乘法口诀表。 
【设计意图:迁移知识,在引导学生学习了4的乘法口诀的基础上,让学生独立编制2、3的乘法口诀。整理1-5的乘法口诀表,使知识形成系统。】 六、目标检测 
(1)对口诀         (以游戏的形式,巩固乘法口诀) (2)看图列式     (理解图意,列算式,应用口诀解答) (3)小动物过河  (口诀,算式,得数相统一) (4)解决实际问题 吃饭时,每人需要一双筷子,4个人需要几根筷子? 
【设计意图:课件出示练习题,巩固记忆乘法口诀,应用乘法口诀解决问题。】 七、反馈评价 
    这节课你学会了什么?你知道了什么?这节课你学得开心吗? 【设计意图:学生总结这节课的收获,梳理所学的知识,感受学习的快乐。】 附:板书设计 
                      2、3、4的乘法口诀 一二得二          二二得四 
一三得三          二三得六         三三得九 
一四得四          二四得八         三四十二       四四十六 

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