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视频课题：人教版小学数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》内蒙古省级优课
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人教版小学数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》内蒙古省级优课
2,3,4的乘法口决
教学目标:
1.理解每句乘法口诀的含义,了解乘法口诀的结构；
2.初步熟记2,3,4乘法口诀,并能运用口诀计算有关的乘法算式； 3.培养学生的抽象概括能力。 教学重点:
乘法口诀的含义,熟记乘法口诀,应用乘法口诀计算有关乘法。 教学难点:
乘法口诀的结构,相邻口诀之间的联系 教学手段: 观察法、操作法
教学准备: 每个学生准备好16根同样长的小棒。 教学过程: 一、复习导入
1.把加法算式改写成乘法算式。 2.口答填空。
(1)2×3这个算式读作( )乘( ),表示( )个( )相加; (2)3×2这个算式读作( )乘( ),表示( )个( )相加 (3)4×3这个算式读作( )乘( ),表示( )个( )相加 (4)3×4这个算式读作( )乘( ),表示( )个( )相加。
3.师生比赛 由一个学生任意的从四道题中挑一道题,教师学生进行比赛,看谁算得快。
4.教师谈话: 你们想知道老师为什么算那么快吗?因为我是用乘法口诀进行计算的。乘法口诀是我国的一大发明,中国小朋友比外国小朋友乘法算得快,就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法。
今天我们就来学习2,3,4的乘法口诀(板书课题) 二、新授知识
1.教学例1(讲解2的乘法口诀) (1)出示P21、例1图出示图片1
(2)问:观察,图中每组有几根小棒,有这样的几组?
(3)问:要求一共有多少根小棒,都可以怎样列式计算?
生:2+2=4,2×2=4,教师随后板书
(4)问:谁能说一说2×2=4这个算式表示什么意思?
生:2×2=4这个算式表示2个2是4
(5)教师叙述，根据这个式子,我们可以编成一句口诀:二二得四,
教师板书“二二得四”,这句口诀表示2个2相加得4。乘法口诀中两个二表示乘数，口诀的得数部分是积。
(6)我们知道2个2得4,请观察小棒图说一说1个2得几,乘法算式怎样列?怎样编成乘法口诀？
根据学生回答,教师板书:2×1=2:1个2是2:一二得二 2.教学例2(讲解3的乘法口诀) (1)让学生们按照教师的要求操作
①师:一个三角形有几条边?摆一个三角形要用几根小棒? [生:一个三角形有3条边,摆一个三角形要用三根小棒。] ②师:请同学们用小棒摆好3个三角形。
③师:观察,摆一个三角形用3根小棒,摆2个三角形要用几个3根,是几根?摆3个三角形要用几个3根,是几根?
[生:摆一个三角形用3根小棒,摆2个三角形要用2个3根,是6根。摆3个三角形要3个3根,是9根]
师板书:1个3是3,2个3是6,3个3是9。
(2)问:一份是3,两份是2个3,三份是3个3。谁能用三个算式表示摆1个、2个、3个三角形所用的小棒的根数? 教师随学生的回答板书
3+3=6,3+3+3=9 1×3=3,2×3=63×3=9 (3)指导学生编3的乘法口诀
师:我们己经编出了2的乘法口诀,同学们能不能试着根据我们刚才讨论的结果编出3的乘法口诀呢?
教师板书出三句3的乘法口诀 3.教学例3(讲解1的乘法口诀)
(1)两个人为一个小组,依次摆出1个,2个,3个,1个正方形
(2)看着这些正方形,说一说,摆1个,2个,3个,4个正方形分别要用几个4根小棒,要用多少根小棒?
(3)看着小棒图,用适当的算式表示这几幅图。(可以分别的用加法算式,乘法算式来表示)
(4)看着这些算式试着编出4的乘法口诀 (5)全班交流
(6)教师随着学生们的汇报板书
4.师:我们己经编完了2,3,4的乘法口诀,1乘以1表示什么意思?1乘1得几呢?根据你们列出的算式能否编出1的乘法口诀呢?
5.归纳整理
(1)我们己经编出了2,3,1的乘法口诀,同学们看一下,1的乘法口诀有几句?2的乘法口诀有几句,3的乘法口诀呢?4的乘法口诀呢?
(2)想一想,每句口诀各表示什么意思?
(3)观察,2的乘法口诀后一句的积与前一句的积相差几?3的乘法口诀呢?4的乘法口诀呢? 找到这些规律,可以帮助我们熟练而迅速的记住乘法口诀
(4)巩固练习 (5)归纳质疑 三．巩固练习
乘法口诀作用大，能帮助我们解决很多问题，你愿意接受挑战吗？ 1.对口令游戏 2.运用口诀完成算式 3.解决实际问题 四．课堂小结
通过今天的学习,大家有什么收获,还有什么问题吗?
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