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视频标签：认识时间,电子书包
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：2017年新媒体新技术大赛暨全国创新互动课堂一等奖课例电子书包课堂教学汇报展示课《认识时间》三门峡市实验小学
教学设计、课堂实录及教案：
| 一、基本信息 | ||||||||
| 学校 | 三门峡市实验小学 | |||||||
| 课名 | 认识钟表 | 教师姓名 | 冯莉莎 | |||||
| 学科（版本） | 人教版 | 章节 | 第7单元 | |||||
| 学时 | 第一学时 | 年级 | 一年级 | |||||
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二、教学目标 1、让学生在情境中初步认识钟面，知道钟面上有细长的分针和粗短的时针，有12个数字和12个大格。 2、结合学生的生活经验，能正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。 3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯，感受生活中处处有数学。 4、进一步培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。 |
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三、学习者分析 一年级的学生普遍好奇心很重，探索欲望很浓，并且，有一定的自我表现欲，需要被肯定和鼓励。一年级孩子由于神经系统发育不成熟，坚持性和自律性都比较弱，注意力一般能稳定持续15至20分钟左右（男孩子要差一些），所以很容易受外界影响，表现在纪律上、学习上就是管不住自己，学习不自觉，游戏玩耍仍然是他们的精神食粮。 |
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四、教学重难点分析及解决措施 1、让学生通过看一看，想一想自己发现钟面上有什么，让学生尝试说出钟面上的时针、分针、12个数字、12大格，加深印象。 2、通过认识豆豆的一天，学会时间文字表示法的写法并唤起学生生活经验，尝试合理安排自己一天的时间。从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。 3、从孩子们生活中常见的电子表入手学会电子表表示法并把两种写法进行巩固。 4、通过拨一拨、说一说、写一写等活动，调动学生各种感官主动参与学习。 |
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| 五、教学设计 | ||||||||
| 教学环节 | 起止时间（’”- ’”） | 环节目标 | 教学内容 | 学生活动 | 媒体作用及分析 | |||
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一、创设情景，激趣引入。 1-2分 |
0-2 | 1、故事引入闹钟，充分调动学生认识钟表的兴趣 | 闹铃都响了半天了懒洋洋看着钟表迷茫的摇了摇头，又睡觉去了 | 学生听故事并思考懒洋洋为什么上学总迟到 |
白板出示：懒洋洋 利用媒体插入，播放闹铃的声音。 |
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| 2、出示课题 | 你们认识钟表吗？今天就和懒洋洋一起来认识钟表。 |
感受钟表就在我们的生活中。 |
白板出示：各种钟表和课题 | |||||
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二、探索新知。 3-30分 |
3-7 |
1、认识钟面。 |
1、钟面上有时针和分针，时针又粗又短分针又细又长。 2、共12个数字，并按一定顺序排列。 3、钟面上有12条刻度线把钟面分成了12大格。 |
学生观察钟面并记忆。个别学生上讲台指出分针和时针。 | 白板出示空钟面学生观察后依次出现时针、分针、12个数字、12个大格。 | |||
| 8-9 | 2、观察时针分针旋转方向 |
1、分针和时针是两兄弟，每天都在钟面上赛跑，时针跑得快些。 2、他们是按顺时针方向旋转的。 |
学生回答问题并在空中演示时针分针旋转。 | 白板出示：时针分针转动 | ||||
| 10-18 |
3、结合生活，初识整时。 |
1、时针和分针是看时间用的。 2、认识钟面上的时间。会用文字表示法写出来。 3、说一说豆豆的一天。豆豆早上8时在上课，中午12时在吃饭，下午4时在踢足球。 4、合理安排自己一天的生活。 |
1、学生说一说自己看到的时间。 2、整理总结分针指向12，时针指向几就是几时。3、让学生在优学派上写一写。 4、学生互评。 5、学生合理安排自己一天的时间并说出来。 |
白板出示：豆豆的一天。让利用优学派写出答案。在白板上讲评。 | ||||
| 19-26 |
4、通过游戏会拨整时。 |
学生喊：“老狼老狼几点了”。白板插入5点，10点的声音。学生在优学派上拨一拨。 | 在优学派上拨时间。 |
1、白板出示灰太郎图片。 2、播放插入的声音。 3、讲评优学派错题。 |
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27-30 | 5、认识电子表表示法。 |
1、出示电子表。 2、写出时间。 |
1、说一说。 2、优学派上写一写。 |
白板出示:电子表及电子表显示的写法。 |
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三、练习巩固，加深理解。 35-40分 |
31-36 |
1、巩固时间的两种写法。 2、加深钟面的认识。 |
1、出示5时和12时练习时间的两种写法。 2、游戏找朋友巩固钟面和时间的两种写法。 |
1、优学派上写一写。 2、优学派上连线。 3、学生互评。 |
1、优学派播放找朋友的音乐。 2、白板链接优学派上学生作业并讲评。 |
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四、回顾整理、反思升。 |
37-39 |
1、总结。 2、明白时间的重要性。 |
1、通过这节课的学习懒洋洋认识了钟表以后再也不会迟到了，同学们都学到了什么？ 2、通过谚语一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴。让学生明白时间一去不复返。 |
学生汇报自己的收获 | ||||
| 学校 | 三门峡实验小学 | ||
| 课名 | 认识钟表 | 教师 | 冯莉莎 |
| 学科 | 数学 | 年级 | 一年级 |
| 1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ | |||
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1、依托优学派平台，把网络资源适时恰当的融入数学课堂。更好的辅助了教学。 2、利用优学派让学生拨钟表打破了普通课堂实物拨钟表的模式增强了趣味性，调动了学生积极性，孩子们和老师都可以从白板上直观清晰的看到所有人的答案，为学生互评提供了条件，更加体现了学生的主体地位。 3、利用优学派做练习题做到了快反馈，老师和学生都能够看到学生的正确率以及学生出错情况。老师轻点鼠标能做到大面积表扬，激发了学生的学习数学的热情。取得了非常好的教学效果。 |
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| 2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了那些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。 | |||
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1、19‘-23‘在优学派上拨时间，变抽象为形象，不仅提高了学生观察和操作能力，而且节省了课堂时间。为生生互评做好了铺垫。 2、31‘-35‘在优学派上写时间。使枯燥的作业变得有趣，极大地丰富了练习题量，提高了学习效率，使师生互动生生互动更加频繁。 |
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| 3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。 | |||
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1、增强了教学的层次性。使各环节过渡到位。在课堂能及时扑捉学生信息资源，对新知掌握，重难点突破起到了决定性作用。 2、教学中能根据教材特点和学生固有情况。通过看一看、拨一拨、写一写、比一比。给学生创造了动手、动脑、动口的机会。调动了学生的感知，让学生获得成功的体验。 3、注重课堂生成，真正体现以学生为主体的课堂模式，真正实现了互动课堂。 |
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| 4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。 | |||
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由于缺乏对新技术的深入了解，对该工具在课堂上的应用挖掘不够深入。 |
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| 学校 | 三门峡实验小学 | ||
| 课名 | 认识钟表 | 教师 | 冯莉莎 |
| 学科 | 数学 | 年级 | 一年级 |
| 1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ | |||
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1、依托优学派平台，把网络资源适时恰当的融入数学课堂。更好的辅助了教学。 2、利用优学派让学生拨钟表打破了普通课堂实物拨钟表的模式增强了趣味性，调动了学生积极性，孩子们和老师都可以从白板上直观清晰的看到所有人的答案，为学生互评提供了条件，更加体现了学生的主体地位。 3、利用优学派做练习题做到了快反馈，老师和学生都能够看到学生的正确率以及学生出错情况。老师轻点鼠标能做到大面积表扬，激发了学生的学习数学的热情。取得了非常好的教学效果。 |
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| 2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了那些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。 | |||
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1、19‘-23‘在优学派上拨时间，变抽象为形象，不仅提高了学生观察和操作能力，而且节省了课堂时间。为生生互评做好了铺垫。 2、31‘-35‘在优学派上写时间。使枯燥的作业变得有趣，极大地丰富了练习题量，提高了学习效率，使师生互动生生互动更加频繁。 |
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| 3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。 | |||
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1、增强了教学的层次性。使各环节过渡到位。在课堂能及时扑捉学生信息资源，对新知掌握，重难点突破起到了决定性作用。 2、教学中能根据教材特点和学生固有情况。通过看一看、拨一拨、写一写、比一比。给学生创造了动手、动脑、动口的机会。调动了学生的感知，让学生获得成功的体验。 3、注重课堂生成，真正体现以学生为主体的课堂模式，真正实现了互动课堂。 |
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| 4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。 | |||
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由于缺乏对新技术的深入了解，对该工具在课堂上的应用挖掘不够深入。 |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
