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视频标签：新媒体新技术,创新互动课堂,分物游戏
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：2017年新媒体新技术大赛暨全国创新互动课堂获奖课例《分物游戏》—泡桐树小学西区
教学设计、课堂实录及教案：2017年新媒体新技术大赛暨全国创新互动课堂获奖课例《分物游戏》—泡桐树小学西区
附表1
2017年观摩活动教学设计表
| 一、基本信息 | ||||||||
| 学校 | 泡桐树小学西区 | |||||||
| 课名 | 分物游戏 | 教师姓名 | 彭越 | |||||
| 学科（版本） | 北师大2013版 | 章节 | 第七单元 | |||||
| 学时 | 1课时 | 年级 | 二年级 | |||||
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二、教学目标 1、结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。 2、初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程与结果。 3、经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。 |
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三、学习者分析 学生已经初步理解了乘法的意义，会用2-5的口诀口算表内乘法。有一定的动手活动经验，并能用较完整的语言表达自己的想法。 |
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四、教学重难点分析及解决措施 重、难点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。 |
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| 五、教学设计 | ||||||||
| 教学环节 | 起止时间（’”- ’”） | 环节目标 | 教学内容 | 学生活动 | 媒体作用及分析 | |||
| 新知引入（小猴分桃） | 00’00”-02’20” | 初步感知什么是平均分 | 请同学上讲台把四个桃分给两只猴 | 用两种方式把四个桃分给两只猴，一种平均分，一种任意分 | 使用诺亚舟平台的拖动功能完成 | |||
| 新知体验（小兔分萝卜） | 02’20”-11’39” | 尝试平均分，在拖动的过程中体会，平均分不一定要一次分完，只需要每一次都平均分，直到分完 | 发送小兔分萝卜的互动题板 | 学生点录屏键后，拖动萝卜分给小兔 | 互动题板可以让学生直接进行操作，录屏功能可以完整记录学生分的过程，随机抽取功能调动学生的学习激情 | |||
| 深入理解（小狗分骨头） | 11’39”-22’48” | 用画图法深入体会平均分的意义 | 发送小狗分骨头的互动题板 | 学生用铅笔功能用圈一圈或连一连的方法强骨头平均分给小狗 | 学生做完作业之后可以查看其他同学的作业，并对其进行评价 | |||
| 新知巩固（习题练习） | 22’48”-34’00” | 通过练习题巩固平均分的意义 | 发送习题 | 用画图法完成作业 | ||||
| 课堂总结（你有什么收获） | 34’00”-35’37” | 锻炼学生的总结能力，进一步梳理本课的重点知识 | 请学生分享这节课有什么收获 | 分享这节课中的收获 | ||||
| 学校 | 泡桐树小学西区 | ||
| 课名 | 分物游戏 | 教师 | 彭越 |
| 学科 | 数学 | 年级 | 二年级 |
| 1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ | |||
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1、 利用了平板的即时操作功能，解决了平时的学生操作课中，老师需要准备大量的学具，且会影响课堂的组织。通过互动课件的发送，学生利用平板进行操作，节省时间和资源。 2、 利用平板的即时反馈功能，能把学生的作品及操作过程清晰地呈现出来，最重要的就是体现在学生的思考过程上，比如本课的分的过程，能把学生平均的过程清晰呈现，以便于课堂的交流和评价。 3、 利用平板中互动题板的录制功能，可以将学生分萝卜的具体过程完整的录制下来。 4、 利用诺亚舟平台点赞功能，对作业完成又快又好的学生进行点赞，激发学生的学习热情。 5、 利用平板查看同学作业的功能，学生可以在做完作业之后浏览其他同学的作业，并对其进行评价。 6、 利用诺亚舟平台的随机抽取功能，随机抽取学生的作业，使课堂更有趣味性。 |
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| 2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了那些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。 | |||
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片段1：（起止时间:00’40-1’30 ）时间一分钟。学生到讲台利用诺亚舟平台的拖动功能，将4个桃分给两只小猴，由此引出平均分的概念。 片段2：（起止时间:02’25-04’52 ）时间两分钟。将给小兔分萝卜的内容制作成互动题板，发送给学生，学生使用录屏功能，录制分萝卜的过程。 片段3：（起止时间:04’52-05’00 ）时间一分钟。使用平板的点赞功能，给作业完成得又快又好的学生点赞，激发学生的学习热情。 片段4：（起止时间:05’15-05’32 ）时间一分钟。利用诺亚舟平台的随机抽取功能，随机抽取学生的作业，使课堂更有趣味性。 片段5：（起止时间:05’32-12’10 ）时间七分钟。在诺亚舟平台上，播放学生录制的分萝卜过程，点击快速播放，可以在很短的时间内播放学生的过程，也让其他学生清晰地看出具体方法。 片段6：（起止时间:12’10-13’30 ）时间一分钟。将给小狗分骨头的内容制作成互动题板，学生使用铅笔功能画出自己分骨头的方法。 片段7：（起止时间: 13’30-14’29 ）时间一分钟。学生提交作业之后可以在平板上查看其他同学的作业，并对其进行评价，学生不仅可以表达自己，更可以理解他人。 |
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| 3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。 | |||
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创新点：提供了更多课堂组织的方法； 录制学生的学习过程。 效果思考：学生对多媒体技术很感兴趣，利用多媒体可以更有效地组织学生； 将学生一闪即逝的学习过程录制下来，使普通课堂不能完整呈现每个学生的生成的现时变成了可能。 |
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| 4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。 | |||
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1、 平板对于学生即时操作，以及作品的的提取有非常高的课堂效果，尤其对于像需要学生动手对物品进行拖动组合等的课程，利用互动课件，可以很好地突破课堂难点，同时减少课堂的组织，而且还能够清晰地把过程呈现出来。 2、诺亚平板的一个功能，建议可以在学生操作完后，能否继续把学生之前的作品继续发送回去，让学生在原来作品上进行修改和补充修改等，这样的课堂效果应该更帖近真实的课堂本质。 |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
