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所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：2017年新媒体新技术大赛暨全国创新互动课堂获奖课例《分一分》—辽宁
教学设计、课堂实录及教案：2017年新媒体新技术大赛暨全国创新互动课堂获奖课例《分一分》—辽宁省本溪市南一小学
2017年观摩活动教学设计表
| 一、基本信息 | ||||||||
| 学校 | 辽宁省本溪市南一小学 | |||||||
| 课名 | 分一分（一） | 教师姓名 | 汪淑艳 | |||||
| 学科（版本） | 北师大版小学数学 | 章节 | 第五单元 | |||||
| 学时 | 1课时 | 年级 | 三年级 | |||||
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二、教学目标 1、结合具体情境，让学生经历探究怎么样表示“一半”的过程，体会分数产生的必要性，会读写分数。 2、通过折纸活动，创造分数的过程，进一步体验分数的意义。 3、感受分数与实际生活的密切联系。 4、培养学生的合作意识，学会与人合作。 |
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三、学习者分析 三年级的学生，分数的概念是初步接触，分数被作为整体的一部分，离不开平均分的经验。根据学生的生活经验，他们在头脑中已有了比较感性的认识，比如说“一半”，还有学生见过，听过简单的分数，这都为学习本课打下了良好的学习基础。 |
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四、教学重难点分析及解决措施 教学重点：会读写简单的分数，认识分数各部分名称。 教学难点：理解分数的意义。 解决措施： 本课教学从教师的教来看，要做到设情引趣，为学生创设情境，引导学生想学、乐学；要创造主动参与，积极探究的氛围，让学生会学、善学。从学生的学来看，要注重动手操作，动眼观察、动脑思考；注重同桌互学，小组研讨，集体交流。数学学习的主体是学生，要让他们拥有强烈的学习欲望，亲身感受探寻数学的乐趣，用自己的方式去主动学习。例如：表示半个披萨时，让学生尝试着想办法表示它。这样促使学生主动、全面地参与教学活动，促进学生主体性的生成和发展。 |
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| 五、教学设计 | ||||||||
| 教学环节 | 起止时间（’”- ’”） | 环节目标 | 教学内容 | 学生活动 | 媒体作用及分析 | |||
| 激趣引学 |
00'30''-0'56'' |
激发学生的学习兴趣 | 利用猜字谜的游戏，引出平均分，为下面学习分数做好铺垫，同时激发学生学习的兴趣。 |
学生积极动脑，参加猜字谜活动。 |
利用电子书包互动课件，出示谜面，但学生猜出后再出示谜底。 | |||
| 巩固平均分的定义 |
01'16''-2'58'' |
直观理解什么是平均分 | 利用图形，让学生观察，判断是不是将图形进行了平均分。 | 学生通过仔细观察，找出哪些图形是平均分，哪些内容不是平均分。 | 利用电子书包互动课件，出示图形。 | |||
| 导入新课，创造表示“一半”的方法。 |
5'10''-9'20'' |
通过自主探究，找出表示“一半’的方法。 | 利用平均分帮助淘气和笑笑分食物。4个草莓平均分给他们两个，每人分解？2串葡萄平均分给他们两个，每人分几串？一个披萨平均分给他们两每人分多少？（一半）画一画，写一写，可以怎样表示“一半”。 | 学生认真观看视频，然后回答问题。 | 利用电子书包互动课件，播放视频，让学生回答问题。运用ipad让学生写一写，画一画表示一半的方法，然后进行集体点评。 | |||
| 深入理解二分之一 |
10'59''-17'30'' |
进一步理解二分之一，以及所表示的意义。 |
1、涂一涂：让学生涂出所给图形的二分之一。 2、断一断：判断下面所给的图形中，蓝色部分是不是整个图形的二分之一。 3、理解二分之一中分子、分母所表示的意义。 |
1、学生完成练习，提交之后查看其它同学的提交答案。 2、抢答问题，并分析原因。 3、通过上两个练习，总结二分之一中分子，分母所表示的意义。 |
1、利用ipad涂出图形的二分之一。 2、通过抢答的功能激发学生学习的兴趣，调动课堂的气氛。 3、互动反馈功能，让教师能及时的对每个同学的答案进行点评。 |
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| 认识理解其他分数 |
27'00''-34'53'' |
通过折一折活动，让学生找到并认识更多的分数 | 通过活动让学生找到不同的分数，从而进一步理解分数的意义。 | 学生用学具纸，动手折一折，找到不同的分数。 | 利用ipad拍照上传功能，将折好的图形及表示的分数拍照上传，方便集体订正。 | |||
| 介绍分数各部分名称 |
35'00''-36'36'' |
学习分数的各部分名称，以及怎样读写分数。 | 介绍分数的各部分名称，以及怎样读写分数。 | 学生观察，理解记忆。 | 利用电子书包互动课件，展示分数各部分名称，并利用图形，让学生直观理解分数所表示的意义。 | |||
| 综合运用，发展思维 |
36'45''-39'06' |
通过练习，掌握本节课所学内容。 |
1、判断：下面图形是否能用八分之一表示。 2、游戏，随机出题，学生用分数表示。 |
学生根据给出的题目，回答问题。 | 利用电子书包互动课件，出示问题，并展示答案。 | |||
| 总结全课，畅谈收获。 |
39'07''-39'49' |
对本节课所学内容做一个梳理。 | 谈谈本节课的收获。 | 学生畅所欲言。 | ||||
| 学校 | 辽宁省本溪市南一小学 | ||
| 课名 | 分一分（一） | 教师 | 汪淑艳 |
| 学科 | 数学 | 年级 | 三年级 |
| 1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ | |||
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本课教学运用ipad和互动反馈技术，首先运用ipad播放动画，激发学生的学习兴趣，接着让学生写一写，画一画找到表示“一半”的方法，根据反馈的情况，可以一对一的进行交流。 本课的教学中还运用了拍照上传功能，利用ipad的拍照功能，将自己动手折出的分数上传，便于集体讨论，交流，发现存在的问题，以便及时纠正。 |
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| 2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了那些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。 | |||
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5'10''-9'20''探究“一半”怎样表示，这一环节让学生在ipad上画一画，写一写，找到表示一半的方法，同时可以在提交自己的答案之后，查看其他同学的答案，从而生生互相学习， 提高学习效率。 10'59''-17'30''涂一涂环节，让学生进一步理解二分之一。但在图形的选择上，如果能少几个图形就好了，图形过多有些浪费时间。 27'00''-34'50''让学生折一折，从而发现更多的分数。在这一环节中，利用ipad的拍照上传功能，将学生这出的图形及表示的分数结果上传，便于学生集体订正与讲解。 |
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| 3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。 | |||
| 教学中充分利用新媒体技术，激发了学生的学习兴趣，ipad和互动反馈技术的使用，教师能够及时了解学情，教学中可以关注到每一个孩子，实现一对一的交流。同时学生也可以在提交自己的答案以后，利用ipad浏览其他同学的答案，实现生生互动。 | |||
| 4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。 | |||
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Ipad对图形的转换，切割等功能还不够完善，如果能将互动式白板的功能与ipad的功能合二为一，就更得心应手。 |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
