视频简介：
视频标签：两位数加,两位数,进位
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视频课题：《两位数加两位数（进位）》苏教版一年级下册-滁州市
教学设计、课堂实录及教案：《两位数加两位数（进位）》苏教版一年级下册-滁州市第二实验小学
1教学目标 评论
1.让学生经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程,理解并掌握进位加法中“满十进一”的方法,领悟从个位加起的必要性和合理性,并能正确笔算两位数加两位数的进位加法。
2.让学生在解决问题的过程中,体验数学与生活的密切联系,进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。
3.让学生在数学活动中体验成功,初步形成独立思考的习惯。
2学情分析 评论
学生已经掌握了两位数加一位数进位加法口算和两位数加两位数不进位加法笔算,在理解个位满十,向十位进一时,结合计数器和小棒理解容易点。
3重点难点 评论
教学重点:在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。
教学难点:理解“个位满十,向十位进一”的算理。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】两位数加两位数（进位） 评论
一、创设情境
一天,嘟嘟被坏人绑架了,熊大、熊二和光头强决定联合起来解救嘟嘟。坏人说了,你们只有完成我的问题,一步一步闯关成功,我才会把嘟嘟还给你们。小朋友们,你们有信心帮助熊大、熊二和光头强救出嘟嘟吗?
二、自主探索,领悟算法
1.第一关(复习导入)
看谁算得又对又快
20+35= 46+23=
15+62= 80+13=
54+32= 76+20=
指名学生口答。
2.第二关
谈话:观察这幅图片(出示主题图)你发现了哪些数学信息?学生口答。
你能提出一个用加法解决的问题吗?
生答:两个人一共有多少张邮票?
列出算式:34+16=
学生自主探索如何计算出34+16的结果。
学生小组合作探讨,教师巡视,每组选一名代表上台讲解算法。
方法1:我们组用小棒来摆的。先摆3捆4根,再摆1捆6根。 4根加6根是10根,10根可以再捆成1捆。3捆加1捆再加1 捆是5捆,就是50根。
方法2:我们组用计数器,先在十位上拨3个珠子、个位上拨4个珠子。要加16,十位上拨1个珠子、个位上拨6个珠子。个位上4个加6个是10个珠子。就在十位上拨1个珠子,把个位上10个珠子拨去。得到50。
方法3:列竖式,并引导学生讨论应该从哪一位算起?说说自己的理由。先算个位4加6得10,向十位进1,个位写0;十位3加1再加进上的1得5。全体齐复述后,再指名复述练习。
引导学生思考这与我们之前学习的竖式有什么不同?
揭示课题:两位数加两位数加法(进位)。
学生思考:笔算两位数加两位数,要注意什么?
师生共同小结两位数加两位数的计算方法:相同数位对齐:从个位加起:个位相加满十,向十位进1。
试一试:用竖式计算65+28=
全班计算,并交流计算的思考过程,指名学生板演。
三、巩固练习
第三关:练一练
45+29= 53+27=
49+8= 9+61=
学生独立计算,再集体订正。并选择其中易错之处进行讲解。
四、全课小结
经过大家的努力,嘟嘟被成功救出来了,熊大、熊二、光头强和嘟嘟在森林里快乐地玩耍。
这节课你学会了什么?你最大的感受是什么?你还有什么不明白的吗?
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