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北师大版小学数学四年级上册三位数乘两位数笔算教学设计

视频标签:三位数乘,两位数笔算

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视频课题:北师大版小学数学四年级上册三位数乘两位数笔算教学设计

教学设计、课堂实录及教案:北师大版小学数学四年级上册三位数乘两位数笔算教学设计

三位数乘两位数笔算教学设计 
                                                   
教学内容: 
人教四上47页例1三位数乘两位数笔算。 
教学目标: 
1、结合已有知识经验,通过交流、讨论等活动,用自己的语言说出三位数乘两位数笔算乘法的算理与算法,并能正确计算。发展知识技能的迁移水平。 
2、结合具体情境,选择合适的估算、验算方法,进行三位数乘两位数乘法的估算、验算。 
教学重、难点: 
结合已有知识经验,通过交流、讨论等活动,用自己的语言说出三位数乘两位数笔算乘法的算理与算法,并能正确计算。 教学准备:  
多媒体课件,学习单等。 
教学过程: 一、复习回顾 
   学生根据自己在作业单中计算两位数乘两位数的计算过程,说出两位数乘两位数的笔算方法。 二、新知探究 1、小组合作、交流 
出示例题,认真审题后,列出式子。 问:为什么用乘法来计算? 
生答:求12个145是多少,用乘法比较简便。 问:你能估一估12小时后火车距出发地有多远吗? 
生可能会说:145估为150,12估为10,150×10=1500(千米)。大约1500千米。 
师:估算让我们知道距离大约是1500千米,也可以知道145×12的精确计算结果与1500差距不大才对,这里的估算,为检验精确计算的结果是否正确提供了的依据。 
师:145×12精确计算结果到底是多少?下面就请拿出学习单,每位同学先独立思考后,再进行小组讨论、交流。生讨论主题:145×12怎样计算?生可能会出现多种口算方法,如:145×10=1450(千米),145×2=290(千米),1450+290=1740(千米)。又如:145×2×6=1740(千米)等。也可能会有同学用笔算。 
 2、小组汇报。 
首先请一个小组上台汇报他们的想法。其他小组进行质疑、补充。汇报的小组要先说出自己的想法,然后认真倾听其他同学的质疑和补充。 
在学生汇报笔算方法的时候速度放慢,多花些时间交流,突出重点,突破难点。重点要突破第二步计算中5为什么写在十位上,5后面写0吗?为什么不写? 
展讲的小组汇报完整后邀请其他同学做出评价。 3.对小组汇报进行整理。 
师:这道题算完了,如何检验计算结果是否正确。生可能用之前的估算检验,1740千米与1500千米差距不大,很可能是对的。师:当然如果有计算器也很方便,直接用计算器检验即可。 
                       
师:刚才展示了那么多种不同的方法,都很精彩,我们今天学的是笔算,让我们一起来回顾一下笔算的这种方法。师生共在黑板上进行笔算的算法与算理的整理。 三、练习巩固 
 1、仔细想、认真算。 
展示笔算中算理有错的、计算有错的。 
问:谁能用自己的话说说三位数乘两位数的笔算方法? 2、用心来思考。 四、课堂小结 
问:通过这节课的学习你有什么收获?生说说知识学习和小组合作学习的收获 
师:孩子们说的都很好。这节课之前我们已经学过两位数乘两位 数的笔算,今天学习了三位数乘两位数的笔算,它们的算法是相同的。我们把已经有的笔算经验迁移到新知识的学习中,这种能力要持续培养。在笔算时我们需做到有顺序的思考和书写才能在计算时不出错。感谢孩子们带给了我这么愉快地40分钟。谢谢你们!

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